《海底世界》片断赏析

1、?海底世界?片断赏析一、教学内容?海底世界?浙教版第8册第4-6节。二、教学目标1、让学生了解海底世界物产丰富 ,激发学生探究大海微妙的热情。2、培养学生收集和外理信息的能力。三、教学过程1、学生观看?海底世界?录相。2、学生互相交流看完录像后的感受。3、海底世界如此丰富多彩 ,作者又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学 ,教师疏导重点放在第4小节。5、学习第4小节 ,出示：海底的动物 ,它们各有各的活动方式。出示这个句子 ,是为了引出下文 ,朗读体会各种动物不同的 ,有趣的生活方式 ,同时也为后一个环节 ,延伸教材内容 ,学习介绍方式

2、 ,补充课外资料埋下伏笔。1你认为那种动物的活动方式最有趣 ,就练习着读出它有趣样子。2学生自由读 ,后指名读。海参活动慢 ,夸张地读出它活动的慢 ,强调具体的数字的“只能这个词。梭鱼活动快 ,读出它活动飞快的样子。乌贼、章鱼活动怪 ,释“反推力课件表演：章鱼慢慢地向前方移动 ,在碰到危险的情况下 ,体内突然喷射出黑色墨汁 ,利用水向后推力量迅速后退 ,“反推力是预习中学生提的最多不理解的词 ,在教学中 ,如果要让学生弄明白这个知识 ,单靠教师硬生生地讲解 ,效果不明显 ,而教学过程中 ,用上电脑课件 ,把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现 ,既增加了趣味性 ,又使学生很好地

3、理解这个词 ,解决了文章的难点。3引读：这些动物的活动方式独具特色 ,而作者又很巧妙地运用了具体数字 ,比较和拟人等方法 ,既生动又有趣 ,现在 ,我们一起连起来很有感情地读一次。师：活动慢的是海参生：海参靠活动快快的有一种鱼生：身体像乌贼和章鱼活动很怪 ,它们能生：突然向还有些贝类活动也很怪生：自己4海底的动物是否只有作者介绍的这几类 ,齐读第一句。出示：海里的动物 ,人们已经知道的大约有3万种过渡：已经知道的大约有3万种 ,不过 ,这个数字现在来说又不准确了 ,因为海底世界这篇文章是20多年前写的 ,当时 ,探明的动物有3万种 ,而现在已经知道的已多达15万多种 ,让学生猜测那还有不知道的

4、 ,更是无穷无尽了 ,现在 ,请你们用上自己的课外所收集的资料 ,学着书上介绍一种动物活动方式时采用的方法介绍一种动物。54人一小组 ,推荐最正确代表上台介绍 ,小结：听到你们的介绍 ,真让老师大开眼界海底动物家族可真够庞大 ,那么植物和矿物呢？作者又是作如何的描写中呢？6、学习第5小节1请选择学这一小节的学生来读。2师引导理解；海底的植物也是多种多样的 ,已探明的藻类等活洋植物多达一万多种 ,其中：最小引读最大的引读7、学习第6小节齐读 ,师引导理解 ,陆地上的矿物按目前的开采速度 ,几十年就会开采一空 ,而海底是个巨大的聚宝盆 ,它蕴藏着无穷的宝藏 ,如今已探明的白银有数万吨 ,黄金1千万

5、吨 ,海底有如此丰富的物产 ,人类未来的开展出路就是走进海洋。8、播放海底世界录像。再一次播放海底珍奇动物的录像 ,引发学生想象那变幻莫测 ,神奇迷人的海底世界 ,学生在震惊于海底世界的奇异之外 ,产生了探究大海微妙的愿望 ,然后教师引导学生选题进行研究 ,尝试合作完成探究性作业。9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪 ,对于海洋 ,人类还没有完全地认识它 ,这就需要我们靠科学的知识去翻开这个人类秘密仓库 ,小朋友们 ,让我们努力学习 ,立下大志 ,进一步探索海洋的微妙 ,将来做一个征服大海的勇士！四、课外延伸布置探究性作业提倡用不同途径收集资料 ,完成研究报告一题目：二内容针对你所感兴趣的研究课题 ,自己拟定几方面的研究内容三参考书目?这个过程既是学生信息培养提高的过程 ,也是对学生进行创意表达的实践活动的过程 ,由课内延伸到课外 ,由语文延伸到科学 ,表达了一种开放的大语文观五、设计意图1、突出主体。还课堂给学生 ,让他们自主学习 ,凭自己的知识积累 ,思维方式、内心感受去研究 ,丰富了读的内涵和方式 ,提高了读的质量。同时 ,板块研读 ,学生多元读解 ,教师在其中起到了引导、点拔 ,辅助作用 ,较好地确立了学生的主体地位。2、表达开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学