《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计_第1页
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文档简介

1、?呼风唤雨的世纪?第一课时教学设计【教学目标】、认识个生字 ,会写个生字 ,正确读写本课词语。、有感情地朗读课文 ,体会语言简洁、条理清楚的表达特点 ,能联系生活实际 ,读出自己的阅读感受。、了解世纪的科学技术给人类带来的巨大变化 ,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。【教学重难点】、了解20世纪的科学技术给人类带来的巨大变化。、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。【教学准备】词语卡片、多媒体课件。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、揭题、师写词“呼风唤雨：呼风唤雨问：谁认识 ,读一读。这个词什么意思呢？借助字典老师来帮助。、导入：今天我们学习的课文题目就叫完成课题板书：

2、呼风唤雨的世纪、读课题。、读了课题 ,你有什么问题吗？ 呼风唤雨的世纪是哪个世纪？ 是谁呼风唤雨？随机板书 靠什么呼风唤雨？二、初读课文、自由读文：读准字音 ,读通课文 ,划出自然段序号及生字词 ,遇到不明白的词语可以借助字典老师来帮助 ,再想想课文主要讲了什么 ,能找到黑板上问题的答案吗？、检查生字词读音。出示 ,认读、课文主要讲了什么 ,找到刚刚所提问题的答案了吗？三、学习课文、自然段同学们真会读书 ,一下子就把刚刚提的问题的答案找出来了。出示、自然段内容。问题的答案用红笔写出自由地读一读。点红“发现、“创造。你们看 ,这两个词有什么区别？借助字典来帮助。指导朗读、自然段。四、学习课文、自

3、然段是呀 ,靠现代科学技术 ,世纪前后 ,人们的生活有什么不一样？选择喜欢的方式读课文三、四自然段 ,划出相关语句。汇报：生：以前的生活很不好 ,没有电灯 ,没有电视 ,没有收音机 ,也没有汽车。现在就很好 ,人类登上月球 ,潜入深海 ,洞察有亿光年外的天体 ,探索原子核世界的奥秘“地球村。师：真会读书！把问题的前后相比较找出了答案。是呀 ,人类在上百年的历史中引读至“美好愿望“农耕社会是个怎么样的社会？生：只能靠种田来生活。生：只能靠大自然来掌握命运。师引读“那时没有愿望。读到这你想说什么？生：世纪以前真是太不兴旺了。生：生活很艰难 ,也很单调。师：那么能把这种感觉放进声音中读出来吗？生齐读

4、：“人类上百万年的历史中美好愿望。师：想一想：“千里眼、“顺风耳、“腾云驾雾有什么样的本领？猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望？生：“千里眼可以看到很远 ,“顺风耳可以听到很远的声音 ,“腾云驾雾就是可以在天空中自由飞翔 ,想去哪便去哪。生：我想他们那时会想晚上回家能看看电视该多好呀！师：这些梦想大多已经变成现实了。引读“世纪 ,人类登上‘地球村’。师：点出分号 ,这是什么标点？生齐：分号。师：再读分号前后两局部 ,看看你发现了什么？小结：分号前讲的是新发现 ,分号后讲的是新创造。点到第二自然段：怪不得课文说：正是这些出乎意料的、奇迹般的发现和创造使用人类的生活大大改观。谈谈你还知道哪些新的发现和创造。确实 ,世纪的科技成就太大了 ,难怪课文中说出示：我们的祖先来形容你了解这

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