《画家和牧童》教案

1、?画家和牧童?教案教材分析：画家和牧童?是人教版六年制小学语文第四册第六组的一篇精读课文。课文讲述唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误 ,戴嵩虚心接受的故事。戴嵩在不绝于耳的赞美声中从善如流 ,虚心之美德令人感动。牧童面对地位尊崇的大画家 ,竟“挤进赞叹着的人群大喊“画错啦 ,又是何等的率真。两者身上都闪烁着人性的光芒。教学目标：1、积累词语 ,用文中的词句说话。2、能正确、流利、有感情的朗读全文 ,体会文本表达的意思 ,培养学生观察、想象、语言表达等能力。3、在朗读、说话、想象等语文实践活动中 ,感悟并学习戴嵩谦虚的品质 ,有像牧童一样会观察、说真话、敢于挑战权威的勇气和愿望。教学重点：品

2、读课文 ,抓住重点角色 ,从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理 ,领悟并学习人物品质。教学难点： 通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质 ,让学生有自觉向他们学习的愿望。教学方法与学法：课堂上 ,努力创设以学生为主体 ,以教师为主导 ,以训练为主线的和谐气氛 ,做到以读为本 ,读、思、议相结合。教学过程：一、复习导入 ,设问导思。1、师：今天咱们继续学习 生：画家和牧童。2、读文 ,整体感知。师：上节课我们初读了课文 ,感知了课文内容 ,一个“和字把两个人连在一起。人人敬佩的大画家和小小的牧童之间发生了有趣的故事。翻开书 ,自由读一遍 ,然后用几句话简单说说这个故事。二、激发兴趣 ,朗

3、读感悟。一学习第2段。1、这?斗牛图?是怎么画出来的 ,默读第2段 ,画出写戴嵩画图的句子。生边读边找 ,师巡视了解学情指名读句子2、尝试提问并解答。3、再读读 ,不明白的地方画个问号。比比谁会提问题！预设：学生可能会提什么叫浓墨涂抹？什么叫轻笔细描？师：遇到新词 ,大家可以根据字面的意思来进行理解。教师简介?斗牛图?属于国画 ,是用毛笔、水、墨水在纸上或绢上画成的。播放课件4、指导读词语。5、再读句子 ,从这句话你体会到了什么？6、指导读整句话 ,能读出自己的感受！出示： 一会儿 ,一会儿 。造句师：戴嵩画技果然高超 ,不但画得好 ,还画得快。他刚画完 ,围观的人看了 ,纷纷夸赞。那围观的人

4、是怎么夸赞戴嵩的啊 ,请同学们在文中找出句子读一读。二、指导朗读大家称赞戴嵩的话。1、围观的人看了 ,纷纷夸赞。出示围观的人夸赞的句子。在这三句话中 ,有三个词是同义词 ,你发现了吗？把他们画出来！齐读2、指导读句子。师：什么时候谁夸过你 ,被夸奖的时候你感觉怎样？得到称赞很开心 ,学会欣赏别人更厉害。谁替商人、教书先生夸夸戴嵩？指导学生读好大家称赞戴嵩的句子。指名读、师生合作读3、夸一夸 ,理解纷纷夸赞。如果你也在场 ,你能自己夸夸戴嵩吗？可以用老师提供的词 ,也可以用自己的话。师：刚刚商人、教书先生、他、她一个接一个、接二连三地夸赞戴嵩 ,这就叫“纷纷夸赞。4、在大家的夸赞声中 ,牧童提出

5、了不同的意见 ,批评了戴嵩。牧童是怎么说的？三、学习5、6自然段。1 、师：牧童是怎么说的？指导读牧童的话。从牧童的语言和动作你又体会到了什么？2、预设：观察课文插图 ,想象说话。仔细观察围观的人的表情和动作 ,想想他们心里在想什么？用“有的有的还有的连起来说一句话。3、指导读戴嵩的话。4、再看图 ,大家都是目瞪口呆 ,戴嵩是怎么做的？他的表情怎样？指导朗读戴嵩的话。5、理解牧童的话。在文中找出牧童的句子读一读？其他同学边听边思考：戴嵩错在哪里？谁能用自己的话说说从牧童的话中你读懂了什么？牧童为什么能发现牛尾巴画错了？师：听了牧童的一席话 ,大画家戴嵩是怎么做的？指名最后一段。6、感悟画家和牧童的品质。1师生合作读 ,边读边想 ,你看到了一个什么样的画家？2出示课件 ,欣赏名画?斗牛图?。看到这幅?斗牛图? ,你想对文中的哪个人物说些什么？三、拓展