《和我们一样享受春天》教学设计_第1页
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文档简介

1、?和我们一样享受春天?教学设计教学目标：1学习“蔚、弋、频、茵等四个生字 ,理解“蔚蓝、巡弋、不速之客、频频、祈盼等词语的意思。2有感情地朗读课文 ,理解体会诗歌内容 ,培养学生热爱和平的思想感情。3仿照课文14小节的结构特点,仿写诗歌。教学重难点：通过对重点词句的理解 ,体会诗句表达的情感。教学过程：一、感受春天 ,铺垫激情1师板书：春天 ,问：看到这两个字 ,你的脑海里会浮现哪些画面？有什么感受？2谈话引出课题。齐读课题。二、初读感知 ,理解悟情1自读课文2检查词语 读准字音提出：通过自学 ,还有哪些词不理解？三、诵读感悟 ,体会入情一感悟战争前的宁静和美丽1.默读课文 ,思考：诗中的春天

2、指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。2交流反响3读着读着 ,你的眼前仿佛看到了什么？听到了什么？4.是呀 ,本来是这样的宁静而美丽 ,那么现在怎么了呢？2体会心情 ,指导朗读。3师引读。二感悟作者对战争的控诉和愤慨1出示句子：这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？这究竟是为什么？2讨论：这究竟是为什么？到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？3这四个“这究竟是为什么？ 表达了作者怎样的感情？这四句的语气一样吗？该怎么读？4有感情地配乐朗读14小节。四、拓展补写 ,升华抒情1其实 ,战争带来的残酷远不止这些 ,老师课前收集了?战争下的伊拉克儿童?的有关数据 ,从这一组数据中 ,你又有什么新的体会。2.面对如此残酷的战争 ,你有什么话想说吗？3.引读最后一小节。从这个字里行间你体会到了什么？4出示句式 ,拓展抒情。有 ,和我们一样 ,和我们一样5再次点题。五、阅读链接 ,丰富感情出示：儿童和平条约1介绍条约的背景：出示1986年9月25日 ,世界各国的儿童代表共聚美国纽约 ,共同签定了?儿童和平条约?。这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿 ,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。2自由朗读 ,交流体会。3总结4课后延伸：同

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