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文档简介

1、语文课文时间的脚印教案设计一、素质教育目标(一)知识教学点1弄清本文的说明层次。2找出本文的说明方法。3体会本文语言的生动性、准确性。(二)能力训练点训练学生的概括能力、逻辑思维能力、判断能力及语言表达能力。(三)德育渗透点1培养学生热爱大自然、热爱科学的感情。2教引学生善于观察自然现象并从中悟出一定道理。3掀起广泛阅读科普读物的热潮。二、重点、难点及解决办法重点：(1)本文的说明层次。(2)本文的语言特色。(3)本文写法特点。难点：本文说明的层次。解决办法：寓教于乐。在教师的启发点拨下，通过学生的读、说、写多项练习，调动学生自主学习和创新学习的积极性，活跃课堂气氛，师生共同完成教学目标。三、

2、课时安排2课时四、学生活动设计启发学生走向自然，去探寻记录时间留痕的自然现象，并从中发现规律。课堂教学中分学习小组研讨问题，看哪组思维活跃，知识积累充足答题准确率高。根据各小组的表现选出优胜组，给予表扬鼓励。五、教学步骤导入新课：同学们，你能解释一下什么是“时间”吗?你能谈一下自己对“时间”的感受吗?的确，时间不是可看可触的'物质，但它是物质存在的一种客观形式，由过去、现在、未来构成的连绵系统。它是物质的运动，变化的持续性、顺序性的表现。那你们注意观察过自然界昭示我们时间流逝的现象吗?不错，树木的年轮、四季的轮回可你们知道时间是怎样在岩石上打下烙印的吗?(一)明确目标1理解本文说明的科学常识。2理解本文的说明层次。3学习探究自然奥秘的规律性知识。(二)整体感知1本文共31个自然段，连同写在前面的四句诗，我们请32个同学(或32人次)来朗读，在读的过程中，勾画出生字词，勾画出不懂的科学术语或原理，勾画出自己感兴趣的语句或语段。2朗读后教师按学习小组评价朗读的水平，然后要求大家默读，默读的过程中仍思考朗读时思考的问题，以便更好地理解文章。3要求同学借助字词典给下列词语中加粗的字注音，然后解释词语。腐蚀(shí)：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；人在坏的

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