《少年闰土》课程教学设计

1、少年闰土课程教学设计【教学目标】1、情感目标：理解课文内容，了解闰土是一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的孩子，从而激发自己热爱生活、开阔眼界、丰富知识。2、能力目标：继续培养自学能力。了解少年闰土的特点，通过语言文字体会人物的内心活动。体会作者情感的变化。3、知识目标：能给课文分段，归纳各段段意。能概括课文主要内容和中心思想。【教学重点】了解闰土这个人物的特点，体会含义深刻的句子。通过自主学习，抓住关键词句，指导有感情地朗读。【教学难点】1、通过人物的语言、动作、神态了解人物的内心。2、理解一些含义比较深刻的句子。【教学步骤与教学活动设计】一、导引目标，激发兴趣1、同学们，今天我们一起来学习第

2、17课少年闰土。请齐读课题。2、读了课题，你们想知道些什么?(闰土是谁?他长得什么样?他的性格有什么特点?课文讲了关于他的哪些事?)3、请同学们带着这些问题，用自己喜欢的方式快速读一读课文，看能不能解决这些问题。二、创设条件，自主参与1、我们知道：要想认识一个人，首先要看他的外表，再从他的动作、语言、神态等方面了解他的内心。我们先来看看闰土的样子，用波浪线在文中划出描写闰土样子的语句。(学生轻读课文，找出描写闰土外貌的句子。)出示课件：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下心愿，用圈子将他套住了。思考：初见闰土时

3、他给我留下了怎样的印象?你想到了什么?闰土的样子特点跟他的生活环境有什么关系?(学生体会并朗读有关语句。)2、闰土来到我家后，渐渐地我和他成了无话不说的好朋友。他向我介绍了哪些有趣的新鲜事?你对哪件事最感兴趣?为什么?从中你看出了什么?(学生自读课文，归纳出四件事：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼。)3、把自己的所思所想与小组同学交流，准备汇报。三、组织研究，体验发现1、哪一小组同学愿意来汇报?2、请同学进行汇报：在汇报的过程当中，教师引导学生读议结合，抓住人物的语言、动作、神态体会作者的思想感情。闰土讲的四件事中，是把哪件事当作重点写的?你的根据是什么?快速默读课文，谈谈你的看法。难怪

4、作者在第1自然段中就写看瓜刺猹这件事，因为印象太深了。重点指导看瓜刺猹这件事，体会作者的思想感情。 指名读第一段，说一说在你的脑海里呈现的是一幅怎样的画面。 出示看瓜刺猹的画面，指名说一说当时的环境和闰土的动作、神态。(学生练习有感情地朗读，试着背一背这一段。)3、从闰土的动作、神态和语言的描写中，你觉得他是个什么样的孩子?(课件出示填空题。)(学生讨论、交流：闰土是一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的孩子。)四、引导创新，应用实践1、在闰土向我讲述了那么多我认为无穷无尽的稀奇的事情之后，面对这样一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的小伙伴，我当时是怎样的一种思想感情?(学生边读边画出有关语句。)课

5、件出示：啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都使我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的'天空。指名有感情地朗读这一段。问：这段话你是怎样理解的?我往常的朋友是一些什么人?只看到四角的天空是什么意思?表达了我怎样的思想感情?(小组讨论、交流：我和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙见识很少。)(表达了我对闰土的敬佩之情，对丰富多采的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)2、我和闰土从不相识，到友好相处的好朋友，到分别，我的思想感情发生了哪些变化呢?(学生自由读课文，画出有关语句。)3、是啊，朋友情深何忍别!请仔细观察第二幅插图，想象我和闰土是怎样话别的，再说一说。五、反思小结，拓展提高1、同学们，学习了第17课少年闰土这篇课文，能谈谈你的收获吗?回顾全篇课文，体会出人物的内心活动是通过人物的语言、神态、动作体会到的。2、同学们，我和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，但我们却结下了纯真的友谊。课文中说两人自分别后从此没有再见面，到底有没有再见面呢?三十年后，我与闰土又一次相见了。可是，这时出现在我面前的闰土已经不是那个天真活泼、勇敢机智的少年了，他满脸皱纹，双手龟裂，反应迟钝，动作笨拙，叫我简直难以相信。你们想知道这方面的情况吗?请课后