（参考）2015继续教育教学设计与反思模板

1、教学设计基本信息名称观潮执教者郑彦兵课时2所属教材目录人教版四年级教材分析观潮 是一篇描写祖国壮丽河山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。学情分析 遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品的方法学习。教学目标知识与能力目标 1学习文中优美的词句，积累语言，学习整理的表达方法。过程与方法目标2合作学习：采用讨论合作的方式让学生在自主交流中分析

2、写作特点，积累词句。情感态度与价值观目标3使学生在钱塘江大潮的震撼中陶冶身心，从而激发学生对祖国大好河山的无比热爱，以及对大自然的探索之心。教学重难点重点体会潮来之时的壮观景象。难点学习整理有顺序、抓特点的观察方法。教学策略与 设计说明在教学方法上，因为本课是篇文质兼美的写景记叙文，篇幅不长，但“天下奇观”的景象极为少见，因此，我将借助电教手段（录相、录像等）采用“情境教学法”进行教学，即让学生入境界，进角色，动真心，小组交流的方式，吐真情来体会潮来时宏伟的气势，从而感受到大自然的伟大力量。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、汇报导入（5分钟）二、初步了解整理

3、(2分钟)三、学习课文（23分钟）总结赞潮（5分钟） 一、教师点评二、 教师点评。三、 正字音，教师示范朗读。教师将词语盘点、语文练习册、课文中易读错的字音在课堂上正音。四、教师计分。五、分大段，并概括段意和主要内容理清文章写作顺序。（10分钟）六、汇报主题性问题钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观它的“奇”体现在什么地方？（画出文中你认为能表现钱塘江大潮是“奇观”的句子，并在旁边写出你的感受）从以下几个方面汇报。七、对文章整体结构、以及写作特色进行小组汇报。八、 教师总结。钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”！ 一、钱塘江大潮资料汇报、名诗句

4、的汇报。（1分）1名学生补充（1分）二、整理介绍（2分钟）按照排座顺序，学生提问整理。回答不上来的扣掉一分。（-1分）三、学生每个字音拼读一遍，齐熟读两遍。四、小组汇报朗读，其他小组根据朗读评价标准对该小组进行评价。五、让学生说一说这根据那种概括文章的方法总结出来的主要内容。（5分）各小组交流补充的过程中总结出本文的写作顺序。以及大潮的特点。六、（1）能结合上下文理解句子中词语的意思，以及词语表达句子意思的作用。（两字词、四字词）。（2）了解上下文和自己的积累，理解句子含义。（3）说出句子中所运用的的修辞方法以及这样表达的好处是什么？（4）掌握基本的人物描写方法，体会其作用。（5）关注标点符号

5、的运用。（6）你联想到了什么诗句。（7）说出自己的感受（8）朗读出自己的感受。七、学生汇报八、学生以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图为依托，进行观潮现场直播，按照课文描写的顺序，进行创造性复述。1、让学生汇报资料为学习本课打下知识基础。2、对文章整理有所了解，深入理解。3、让学生正确掌握字音。并根据老师的泛读巩固字音，初步体会文章感情，潜意识里模仿老师朗读。4、训练学生正确流利有感情朗读的能力。5、通过课文训练学生概括主要内容的能力。有利于课外阅读。6、培养学生们品词析句的能力，注重表达感受，谈自己的体会。7、总结文章的整体结构，以及写作特色是为写作打下基础。8、根据文本的不同和题材的不同训

6、练学生的口语表达能力。课堂小结（2分钟）1、 释疑：因为_，所以受钱塘江大潮释“天下奇观”。2、 赞潮：你将怎样读课文的第一句，试一试！布置作业（1分钟）1、 按一定的顺序，写一个描写景物的片段。2、 收集有关钱塘江大潮的资料。板书设计观潮天下奇观潮来前：笼罩薄雾 风平浪静潮来时：闷雷滚动 一条白线 浩浩荡荡 山崩地裂潮来后：漫天劵地 风号浪吼 恢复平静 教学反思1、本节课能充分调动学生，让学生参与进来，提高了学生的学习兴趣，让学生主动的进行学习，达到了教学目的；2、这节课让我最满意的地方是同学们积极的参与，特别是在汇报交流的过程中，王丽曼同学汇报“我觉得浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡的飞奔而来这句话用的特别好，战马奔跑的很快，而千万匹战马更让我感受到浪潮的气势汹涌，我还知道了大浪是白色的。”听了他的汇报，我的心里也仿佛绽开了无数朵白色的莲花，真正有心花怒放的感觉，一个刚进入四年级的孩子能够精准并恰当的表达出自己的感受而且品评的如此精彩，给其他的学生树立了很好的榜样；3、这节课基本上达到了我期望的水平，这节课的不足之处是学生的讨论时的秩序不是太好，今后在上这样的课应该把秩序组织好，这样才能更好的上好这一节课；4、这节课基本上都在我的预设之中