横钩、竖钩、斜钩说课稿

1、横钩、竖钩、斜钩写法说课稿一、说教学目标新课标实施后，对小学各年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写好字，感受汉字的形体美，培养写字兴趣；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁，并有一定的速度。（一）、知识与技能1 、让学生掌握并学会钩的三种写法。2 、努力写好四个带有“横钩、竖钩、斜钩”笔画的字，要求写得正确、端正、整洁。（二）、过程与方法1 、在观察、比较、临摹的基础上，学习书写竖弯钩。2 、在点评、互评、自评的过程中肯定自己的成绩，改进不足。（三）、情感态度与价值观1 、继续培养并使学生保持一定的写字兴趣，真正把写字当成一件乐事。2、培养学

2、生的审美能力，逐步教会其欣赏美、鉴赏美。其中 教学重点 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步掌握横钩、竖钩、斜钩写法要领。难点 是掌握横钩、竖钩、斜钩用笔方法 ，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。三、说教法、学法在多年的写字教学实践中，我一直在使用一种较为有效的写字教学方法，即“一看二描三写四评五改”的五步一环教学法，本节课我继续使用这 种教法。另外，为了让学生轻松理解“钩”中圆转的概念，并掌握其书写技 巧，我还采用了课件演示法，加强形象思维，充分发挥教学的审美效应，以 此调动学生的写字兴趣。而学生则在老师的引领下，通过观察感知“钩

3、”的 写法；通过反复练习写好“横钩、竖钩、斜钩”；通过例字比较，发现 “钩”在不同字里的不同形态；通过各种评价促进练习，使所写的字逐渐符 合范字要求，达到“形似”。练习法、观察法、比较法、评价法，就是本节 课的主要学法。四、说教学思路1、念写字歌，强调姿势导入新课。良好的写字姿势是学生写好字的先决条件，对书写技能的形成有很大的 影响。从学生书写第一个汉字起，我们就非常注重规范书写姿势，要求学生 掌握正确的执笔方法和坐姿，并在书写过程中逐步形成良好的习惯。2、直观演示，突破难点。在课堂上我们通过课件及示范写给学生演示了怎样写好钩，学生一看， 顿然领悟。再辅以反复的练习，应该说，他们已能掌握这个要

4、点。3、练习书写，掌握方法。写字的技能性很强，只有加强练习，才能把“想写好字”的愿望变为现实，所以，在学生掌握了“横钩、竖钩、斜钩”的书写要领后，我安排了练 习的时间，以练为主，并要求学生一边练习一边念书写要领，最终达到对写 字方法熟习的目标。4、学以致用，拓展训练。掌握了“钩”的行笔要领后，我安排了一个环节，便是书写带有这个笔画的字。每个汉字各种笔画的长短粗细，每一组成部分的大小高低都有各自的特点和一定的规矩，所以教学过程中，我引导学生把字的每个笔画都写好，都摆放到合适的位置上，促使学生掌握书写 规律，把字写得端正、匀称，提高书写能力。5 、积极点评，总结提高。这不是一个独立的程序，而是贯穿

5、于每一个练习环节中。因为从心理学的角度来说，小学生好动，机械练习对其无兴趣可言，也不利于写字水平的 提高，他们好表扬，好展示自己，所以我采取了不同方式的评价，这样做可以充分调动学生的练字积极性，让其产生成功的喜悦感。整堂课教学，我始终力求做到以练为中心，处处围绕练，层层紧扣练，在练中让学生发现问题、探索问题、解决问题，从而使学生成为真正的学习的主人。观察日记作文教学设计1 、 学 习由表及里，由整体到局部的顺序观察事物。2 、 学 习运用观察方法对事物的形状、颜色、大小、味道、用途等特征进行观察。3 、 能具体完整表达自己的观察感受。教学重难点：按照由表及里，由整体到局部的顺序观察橘子，并表达

6、观察感受。1、 游戏导入（ 5 分钟）1 、 今 天老师还给大家带来的“朋友”，转身在黑板上画个圆圈。请你猜猜我是谁？（请三个孩子说，第二个开始用上“扁圆形的”，预设：什么形状的物品？第三个用“胖乎乎”的。预设：如果人的脸扁圆的，你会说这个人？）2 、（ 还是可以再画几笔，边画学生就肯定会变猜）。请同学们仔细观察老师的动作，看谁最先猜出是什么？ 老师今天带来的朋友是，出现橘子。（橘子。板书：橘子）怎么样的橘子？（可爱的橘子，胖乎乎的橘子，酸酸甜甜的橘子）3 、 请 你把刚才所听，所看，所想写在纸上。2、 观察橘子的外表（ 10 分钟）1、 师：这节课我们就一起来观察橘子。2、 我们前面课文中学

7、过哪些观察方法呀？预设：用眼睛看橘子的形状、颜色、大小，用手摸橘子的表皮，用嘴巴尝尝橘子的味道，用鼻子闻闻橘子的气味。（部位的简笔画对应特征）3、 拿出颜色各异的橘子。师：这些橘子颜色一样吗？生：不一样。要你来选个橘子，你会选什么颜色的？挑选的理由是？（预设：没熟透的橘子更酸，熟透了的橘子更甜）师：你是的挑选橘子的能手，能从颜色上判断橘子的味道。请你用“先随后最后'说说橘子表皮颜色的变化。（奖励一个熟透了的橘子）4、 拿出大小不一的橘子。师：谁还想要橘子？你选哪个？（生：我选大的，它有多大？师：只剩个小的了，谁要？它多小？预设：大的有多大？小的有多小？）给出开头补空。接着，老师从袋子里

8、掏出了两个大小不一的橘子，大的.小的.5、你们表现这么棒，好多的橘子朋友要到你们身边去了。（以小组为单位，分发橘 子）摸摸橘子的表皮，有什么感觉？补空：橘子的表皮布满了大大小小的孔，看上 去摸上去过渡：刚才同学们观察了橘子的外表，观察得非常仔细，想尝尝他的味道吗？3、 品尝橘子的味道（5分钟）别着急，这么可爱的橘子，我们得剥得漂亮点。接下来，我们来个剥橘子比 赛。（十秒钟，决定小组里谁来剥。）比赛前，随机采访：小组选择选手的理由， 选手的心情）布置要求：其他同学仔细看小组同学剥的动作，表情。活动后随机采 访：参赛选手的所做所想，观看者的所看所想。1 .赛美：觉得自己的橘子皮最美的同学站起来。用

9、上“像” 犹如”“像像又像.”2 .闻闻，现在教室里是什么气味，你什么感觉？3 .说说现在你看到的橘肉部分，你看见了什么？又想到了什么？你的想象真丰富，奖你一片橘子。谁还想来一片？（再请一个孩子，说橘瓣，橘子子的样子。）4 .品尝橘子师：你准备怎么个吃法？（预设：1、生：整片塞进嘴里。师：可见你有多馋了。2、最文雅的吃法，一般品尝师都这么吃：轻轻咬开。让学生按自己的吃法吃一片，说 感觉，再用后一种吃法吃一片，说感觉。5 .补充填空。轻轻咬开它 .如果一口气塞进一两片，两三片 小结：我们刚刚运用我们的眼睛看，鼻子闻，手摸观察的橘子的外表，还用嘴巴品尝 了它的味道，在这个过程中孩子们展开了丰富的想

10、象。（小节部分可以把观察方法渗透进去）4、 小组合作学习，完成表格（15分钟）1 .接下来请大家完成表格内容，每个学生一张。（5分钟）2 .小组交流，说一说。3 .展示表格，根据表格来说一段话。可以出示开头：这是一个 的橘子， 它 （也可以出示一些描写颜色、形状、味道的词语）4 . 点评：有没有按一定顺序说，从哪几个方面说。5、 说用途（ 2 分钟）1 、 橘 子可全身都是宝哦。你生活中听到过，或用到过？2 、 补充资料。（板书：耳朵 听）6、 说感受（ 3 分钟）1 、 这 节课我们观察了橘子，你有什么感受？说说，写写。2 、 小结：今天我们学习了观察橘子的方法，也可以用这种方法观察其他水果。把自己观察到的以日记的形式记录下