《七颗钻石》写作指导及训练素材

1、?七颗钻石?写作指导及训练素材【习作要求】从下面的几组事物中选择一组 ,以它们为主人公 ,想像一下 ,它们之间可能会发生一些什么事 ,编一个故事 ,先说说 ,再写下来。故事要有意义 ,表达要清楚 ,语句要通顺。如果不想写提供的事物 ,另选其他的编故事也可以。1、铅笔、橡皮、转笔刀；2、小溪、河流、大海；3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。【教学理念】作文教学应从学生生活出发 ,选取他们熟悉的题材 ,营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境 ,点拨引路 ,自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节 ,积极创设生趣盎然的童话气氛 ,让学生在轻松活泼的气氛中完成“思维-文字的转化 ,做到“我手写我口 ,我手写

2、我心。【教学流程】一、忆童话故事 ,领悟特点师：同学们 ,你们喜欢童话故事吗？师：你们都听到过哪些童话故事呢？师：结合我们知道的童话故事 ,想一想这些童话故事都有些什么特点？教师板书：1。拟人化。2。告诉道理3。想象丰富4故事完整。二、编童话故事 ,学会方法1、师生齐编童话故事。师：今天老师带来一个童话故事 ,你们想听吗？师：不过我有个要求 ,每个同学都要认真地听 ,在听的过程中还要帮我解决问题 ,可以吗？把准备好的氢气球放出来 ,然后抓住师：用很神气很骄傲的语气我是一个漂亮的气球 ,每天都穿着漂亮的衣服 ,自由自在地飘来飘去 ,想去哪里就去哪里 ,生活过得无忧无虑 ,别提有多开心了！小朋友们

3、 ,你们觉得我漂亮吗？师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？师：我就知道我的美丽外表可以迷死人了 ,谁都没有我漂亮！不过呀 ,我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了 ,不和你们聊了。教师拿着气球向门口走去拜拜了 ,我亲爱的朋友们 ,来点掌声欢迎我好吗？教师把气球放出教室 ,同学们看着气球飞上天空)此时教室里有了一些躁动 ,有惊讶声也有惋惜声。师：同学们 ,气球现在肯定是在快乐地飘着 ,大家想一想 ,气球可能会飘过哪里？在那里会碰见什么事物？预设：生1：我想那一个红气球可能会飘过果园 ,看见了许许多多的水果。生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海 ,碰见大鲨鱼。生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空 ,

4、看见我们在上课师：我想那些气球肯定会到过很多地方 ,而且碰见很多新鲜的事物。也许那一个红气球飘呀飘呀 ,来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看 ,满地碧绿的青菜 ,正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色 ,唯有自己是红色的 ,觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表 ,于是 ,它清了清嗓子 ,对长在地上的青菜们大声地说红气球会大声地说什么？生1：喂 ,小家伙们 ,你们知道我是谁吗？生2：你们快抬起头来看看 ,我是赫赫有名的红气球先生。师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了 ,一个个抬起头来惊奇地望着它 ,而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话 ,就更来神了。2。师生齐编童话

5、故事。师：此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美 ,炫耀自己站得高 ,炫耀自己无忧无虑 ,同学们想像一下 ,它可能又会对青菜们说什么？而青菜们又是怎样表现的？结果呢？请与你的同桌交流交流 ,可以加上动作神态来说 ,把这个故事编完。学生合作交流。教师巡视引导。3。汇报齐编故事情况。(请几名学生站起来说说)生1：红气球更来神了 ,它得意洋洋地说。生2：(扮演红气球)瞧瞧你们 ,一个个胖墩墩的 ,丑死了 ,看看我 ,长得多漂亮 ,俊俏的脸蛋 ,苗条的身材 ,谁见了都喜欢。生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊 ,光有美丽的外表 ,内心却是空空的。生2：哼 ,我才不跟你们-般见识呢 ,你们是妒忌我。生3：

6、我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看 ,但可以供人类食用 ,补充营养 ,而你却什么也不能做。生2：那又怎样 ,最后你们还不是被人吃掉 ,而我却可以自由自在地到处游玩 ,欣赏到世界各地的美丽风景 ,那可是多么美好的享受啊生1：红气球话还没有说完 ,突然刮起了一阵风 ,它的身子摇晃了一下 ,被风吹得越来越远 ,结果飘落到了一棵大树上 ,“嘭的一声 ,它被一根树杈给刺破了 ,变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。三、写童话故事 ,自选内容师：今天老师和同学们一起编了这个童话故事 ,目的是为了给同学们做一个抛砖引玉的作用 ,其实大家可以写的事物还有很多 ,小游戏：选词组 ,编故事

7、。小黑板出示：(1)蒲扇和空调；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；3小溪、河流、大海；4红花和绿叶；(5)铅笔、橡皮、转笔刀。1、学生齐读这几组事物。2、指名说说你想写哪一组事物 ,打算写什么。师：选这个内容 ,你想要告诉大家什么道理呢？预设：生1：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。生2：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官 ,他们各有各的用处 ,人们均缺一不可。师：我知道了 ,同学们心中都有了想法 ,也清楚自己该怎么写了 ,现在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当然 ,你也可以另选其他题材。1、听故事同学们 ,请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大家讲一个关于眉毛、眼睛

8、、鼻子和嘴的故事 ,想听吗？眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀 ,他们相处得很好。可是有一天 ,站在最底下的嘴巴不服气地发话了 ,他冲着鼻子就嚷：“鼻子 ,你有什么能耐站在我的上面去了？鼻子说：“我能区分味道啊 ,然后你才知道可不可以吃啊。所以 ,就站在你的上面哪。鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛 ,你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？眼睛说：“我站得高 ,能了望四方 ,看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花 ,好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。鼻子还是不服气 ,又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛 ,你有什么本领？凭什么你站得最高？眉毛说：“我也不知道我有什

9、么本领 ,站在各位的上面了 ,不过呀 ,你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？听眉毛这么一说 ,鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么 ,再也没话可说了。2、说大意故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作 ,要看到别人的长处 ,不要互相挣功。四、讲故事 ,讨论童话的特点1、讲故事同学们 ,你们在课外一定读了许多童话故事吧。昨天老师布置大家挑选一个最有趣的准备讲给大家听 ,你们准备好了吗？谁先来给大家讲一个？2-3人要求：请同学们边听边想：无论是你读过的还是你听到的这些童话故事 ,它们有那些特点呢？2、讨论研究童话的特点1学生分组讨论

10、2交流明确三个特点：童话故事都不是真人真事 ,都是作者通过大胆的想象创作出来的。(板书：想象创作)说明：虽然这些故事都是想象的 ,不是真的 ,但它与现实生活都有一定的联系 ,它必须以现实生活为根底 ,是合情合理的 ,有现实可能性的 ,决不是胡编乱造的。童话中涉及到的主人公都不是真人 ,而是些事物 ,但是它们在作者笔下都把它们想象成人了 ,也就是把它们都人格化了。板书：主人公人格化让它们像人一样怎么样呢？(板书：会说话、会行动、有思想、有感情)所以 ,这些故事听起来很生动、很有趣。故事都有意义 ,让人读了之后 ,都会从中得到什么呢？板书：得启发、受教育、明事理小结：看来 ,想象是人们超越时间、空

11、间和生活常理的限制而产生的种种的奇思妙想 ,想象具有神奇的魔力 ,它会让小猫、小狗说话 ,让花草树木言语、行动 ,让所有的事物会哭会笑 ,让它们想人一样有语言、有行动、有思想、有感情 ,创造出大人、孩子都喜闻乐见的、生动有趣的故事来 ,让人们去阅读、去欣赏 ,启迪人们的心智 ,明白生活的事理。激发创作兴趣：同学们 ,你们想不想也当一次小作家 ,把自己的智慧插上想象的翅膀 ,在广阔的天空中去自由自在地翱翔去寻找那美丽的故事 ,创造一个童话呢？想！那好 ,下面老师就把小作家的权利叫给你们 ,请你们按下面的提示去编童话故事。板书：编红色五、学生想象创作 ,编故事：电脑显示：提示内容：从下面的几组词语

12、中 ,选择一组 ,以它们为主人公 ,想象一下 ,它们之间可能发生什么事情 ,编一个故事。先说说 ,再写下来。故事要有意义 ,表达要清楚 ,语句要通顺。如果不想写提供的内容 ,另选几样东西编故事也可以。1、铅笔、橡皮、转笔刀2、小溪、大海3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴1、指名读提示 ,弄清要求2、明确：要想边好故事 ,必须弄清你所选的几样事物的特点以及它们之间的联系 ,它们之间可能发生什么样的事情。这都得靠我们丰富大胆的想象去完成。3、举例引路如以第一组为主人公的话 ,那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢 ,还是产生了内部矛盾 ,故事的结尾回怎么样 ,读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、开展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。4、下水文引路教师：我根据童话的特点 ,通过自己的想象 ,也创造了一个有趣的故事 ,并把它制成了简单的动画 ,你们想看吗？看看老师编的合理吗？你从故事中得到了什么 ,明白了什么。电脑动画演示童话故事?牡丹和梅花?5、激趣：看来编一个童话故事并不难 ,只要你展开丰富的合理的想象就一定会创作出一个好听的故事。同学们早已等不及了 ,都跃跃欲试了 ,那你们就根据提示自由地去想象 ,去创作吧！