南京某学校部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教案

1、部编版一年级下册第三单元6 树和喜鹊【课型】精读引领课【教学目标】 1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八两个偏旁，读准多音字“只、种、乐、都”的多音字；会写“单、居”等6个字。 2.通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、后来”这样意思相对的词语，和“叽叽喳喳、安安静静”这种AABB式词语。 3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就快乐。【教学重点】用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。【教学难点】用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。【课时安排

2、】1课时【课前准备】ppt、生字卡片【教学过程】一、谈话导入同学们，开始上课之前和老师欣赏几幅图片，（出示树的图片），这是什么？（学生回答）板书树。（出示喜鹊的图片）这呢？同学们常识真丰富，对的，这就是喜鹊。板书喜鹊。今天啊我们就来一起学习这篇有关树和喜鹊的课文。齐读课题。二、初读课文，整体感悟那树和喜鹊会有什么故事发生呢，下满同学们就自读课文，自己去发现。读之前老师有几个要求：一读（自己拼读课文，至少三遍，举手示意）；二标（圈画出二类生字、标出自然段）；三想（想一想读了这篇课文讲了什么故事）。好下面开始读。（教师巡视，关注进度）嗯，好啦。刚才有的同学已经读了四五遍了，现在我就来检查一下，不知

3、道有没有哪位同学敢于来挑战。有小组来挑战吗？有哪个小组来挑战他们组吗？咱们一块来试一试。（注意读书姿势，头正身直脚放平，两手拿书向前倾。）课文读得真棒，那你知道这篇课文讲了一个什么故事吗？三、精读详解，深入体悟1.那我们就一起跟随老师来看一看这个故事。请看到第一、二自然段，（ppt出示）哪位同学想想读给大家听。恩，读得真流利。奖励一个小星星。在第二自然段里有一个词语：孤单。（教师板书）谁会读？对的g dn。里面还有两个新偏旁呢。（用红笔标出子字旁和倒八关，并领读）那谁能说说孤单的意思呢？看来有的同学还是不够明白。老师再把第一自然段读一读。（读的时候重点突出只有、一棵树、一个鸟窝、一直喜鹊，让孩

4、子体会孤单就是自己一个人没有朋友的意思。）现在可以体会孤单的意思了吗？恩，那同学们再学着老师的刚才读的样子读一读，和老师读的一样好，好不好？学生自读第一二自然段。哦，老师发现第一自然段里有一个多音字，谁知道是哪个？对的，你真细心。是“只zh”，它还有一个音是？对的“zh”。咱们一块再把一二自然段读一读吧。2.学习三、四自然段从前树和喜鹊都是自己一个，那后来呢？（ppt出示）谁来读一读第三四自然段？恩，真棒。谁来回答刚才老师提问的问题？（树有了邻居，喜鹊也有了邻居。）教师板书邻居。谁能拼读一下？邻的部首是什么？双耳旁。那你能再从这两段里找出别的带有双耳旁的字吗？恩，你手举得真端正，你来回答。（在

5、第三自然段第三行“都”）。你刚才读的一定很认真，这么快就找到了。教师板书“都”。谁来组个词语？跟老师读都有，都是，全都。刚才说喜鹊和树都有邻居，那你觉得它们还会孤单吗？那他们会是什么心情呢？对的（快乐、幸福）。那你能用快乐、幸福的语气再来读一读这两段吗？恩，同学们读的太棒了。 3.学习第五、六自然段。那他们到底有多幸福多快了呢？（ppt出示）快来读一读五六自然段吧。这次咱们请男生来读一读。你们读得真快乐。天一亮，喜鹊们是什么样的？叽叽喳喳（教师板书）。天一黑的时候呢？安安静静（教师板书）。同学们你们观察一下这两个词语有什么特点？（前面两个字一样，后面两个字一样）。恩，总结的真好。这样的词语我们

6、叫它AABB式词语，跟老师读安安静静，叽叽喳喳，AABB。那你还能说出其他这样的词语吗？（快快乐乐，高高兴兴，明明白白，白白胖胖，咋咋呼呼）。同学们的词汇量积累的真多，很多老师都没想到呢。还有一个多音字你们发现了吗？乐（lè），还有一个音（yuè）。咱们的课文讲完了，你肯定比之前读得更好了，同桌两个互相读一读。好，咱们一块读一遍吧。四、课堂小结到这里咱们这篇故事就学完了，咱们一块回顾一下吧。从前，喜鹊和树很孤单后来，树和喜鹊很快乐咱们还学会了好多生字。来看看这些字宝宝，教师出示生字卡片。那给他们组词你还会读吗？谁来当小老师呢？这位小老师真棒。咱们还学习了新的词语形式AABB式。同学们这节课的收获可真不少呀。那下课以后别忘了及时的复习，再读一读这篇小故事，把它将给爸爸妈妈听吧。五、板书设计6、树和喜鹊树和喜鹊zh（只有）（只好）从前 孤单 （