历险记作文教学设计

1、历险记作文教学设计历险记作文教学设计1教学目标：1、通过创编故事，培养学生的想象能力。2、创编故事要有趣、内容具体，表达要真情实感。教学重点：细节描写要突出，心里描写要到位。教学难点:写作要表达真情实感，创编故事要有意义。教学过程：一、读图，引发联想1、课件出示图片：边看边想，你看明白了什么？2、指名学生回答。二、扩图，丰满故事情节1、课件出示，教师朗读。“据古巴起义青年报9月29日报道：一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领想漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他赶到出事地点，巡警从下水道中捞出了将要被水冲走的小鸭子，目送它们摇摇

2、摆摆地上路了。”2、如果记者幸运的拍下了这张新闻图片，还可能拍下哪些画面呢？3、生想象说，学生可能说出六副图。课件出示：鸭妈妈带着孩子们兴高采烈地去郊游。几只小鸭子失足掉进下水道。鸭妈妈请巡警帮忙。巡警救出小鸭子。小鸭子被救后向巡警表示感谢。巡警目送小鸭子上路的情景。4、你觉得这六副图中，哪一幅给我们留下巨大的想象空间？学生自由发言。其中表演鸭妈妈求助巡警的场面。假如你是巡警，你准备怎样突破重重困难，营救小鸭子呢？三、创作，留住美妙的想象1、习作的要求：根据图片报道，进行充分的想象，然后写一个有意思的故事，做到内容具体，感情真实。2、师提示：要想写得有真情实感，可以站在当事人的角度，以第一人称

3、写。A、想想你喜欢站在谁的位置写。学生自由选择站在哪个角度写，可以站在巡警的角度、鸭妈妈的角度、落水的小鸭子的角度及路人、司机的角度写。B、小采访：如果你是落水的小鸭子，当落到下水道时，心情是怎样的？随着故事的推进，你的心情又会发生怎样的变化？C、同时起个合适的题目。3、学生打腹稿。4、同桌互相说。5、思考：课件出示：A、从这幅图可以引发你什么联想？B、为什么中国的报纸刊登外国的这则新闻？启发学生写故事要有意义。四、小结写文章可以写得有意思，也可以写得有意义，关键是你怎么想，就怎么写。历险记作文教学设计2教学目的：1、 通过习作，充分激发学生的想象力，培养学生对生活，对大自然充满好奇心和探索欲

4、望。2、 引导学生学会审题。3、 习作中要求围绕“历险”这个重点，编一个故事。做到语句通顺，故事情节完整，内容具体。教学重点：习作中故事情节完整，内容做到具体生动。教学过程；一、 谈话激趣，导入习作在第二单元的学习中，我们感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃，欣赏了海底森森的绚丽多姿，也领略到了茫茫沙漠的变幻莫测。这些令人惊叹叫绝的奇观一定给同学们留下了深刻的印象。让我们再次走进神秘的大自然吧。（ 欣赏图片） 在这变幻莫测的大千世界中，又会发生什么离奇、惊险的故事呢？同学们，你们那充满幻想的大脑中一定有许多的奇思妙想层出不穷吧。今天，就请同学们大胆地发挥自己的想象，编一个探险故事吧。二、 指导审题，进

5、行选材出示作文题目：（ ）历险记作文要求：1、以（ ）历险记为题写一篇作文，括号里的部分由自己填上。2、要求故事完整，语句通顺。3、写完后认真读一读，看看语句是否通顺，内容是否具体，有条理。1、学生轻声读作文要求。2、请同学们想想括号里可以填什么？学生自由说，教师归纳。（可以填人物，动植物，还可以填地名）4、 题目中哪个词语是重点？5、 同学们自由说说你准备让你习作中的主人公经历怎样的险情/6、 习作的题目要求我们的故事要完整，那么怎样才能算一个完整的故事呢？ （一个完整的故事要交代清楚事情的起因（为什么去历险）事情的经过（写清楚遇到怎样的危险），还应写清事情的结果（写让读者知道主人公是怎样脱

6、险的。）7、 写完后还要认真地读一读，看看语句是否通顺，内容是否具体，有条理。三、 阅读引路，领悟写法。同学们的编的故事很精彩。有一个同学也编了一个故事，请同学们来读一读，看看它是否符合我们的作文要求。原始森林历险记听说在南美洲的亚马逊河附近有一片原始森林，那里树木高大挺拔、枝繁叶茂、郁郁葱葱，吸引了很多探险家。我和我的伙伴也想去那探险，看能否发现什么奇异的景物。便准备了防毒衣裤、防毒面盔、杀虫剂、微型抽水机、食物等东西，坐飞机飞往巴西利亚，下飞机后，驱车2小时，便进入了原始森林。来到了原始森林后，呼吸了清新的空气后，我们便躺在一棵大树下睡了。突然，我被一阵迷人的香气给弄醒了，我和同伴一起去寻

7、找香气，我们找啊找，又回到那棵大树旁，这时，我的一个伙伴说：“痒死我了，痒死我了！”我低头看了一下，连忙大叫：“啊！是食人蚁！”同伴们听到了我的叫声，立马跑了过来，伙伴取出杀虫剂把那只 食人蚁消灭了，这时一群又一群的食人蚁过来把我们给包围了，我们立即从背包里去取出杀虫剂，杀死了食人蚁，便马上逃走。我们跑到一条河边，便坐在河边歇，突然听到身后有响声，我回头一看，原来是一头大狮子向我走来。我连忙举起枪，向它开枪，没想到不但没打着，反而激怒了它。大狮子向我扑来，我吓得跌倒在地。就要这时，同伴掏出了杀虫剂，对准狮子的眼睛一喷，我得救了。几天后，我们遇见了一支专业科学考察队，在他们的帮助下，我们不但认识

8、、拍摄到了许多珍奇的动植物图片，还安全地走出了原始大森林。； 这次历险可真是惊心动魄啊！学生对这篇习作进行评议。引导学生评议出习作的故事比较完整。如果去掉倒数第二段行不行？ 引导学生评议出文中的描写不够具体。如何才能将文章写具体能？下面是修改后的习作第三段：出示习作2：我们已经跑到一条大河边，已经是筋疲力尽，正想在水流湍急的河畔坐下来歇歇。突然，我听到身后传来“沙沙”的响声，回头一看，不禁愕然，天哪！一头巨狮正威风凛凛地向我逼来，其势咄咄逼人，令人不寒而栗。它贪婪地注视着我，意欲把我作为丰盛的早餐，却完全不顾我的意愿。我连忙举起枪，慌忙向它开枪，没想到不但没打着，反而激怒了它。它咆哮着，向我扑

9、来。我顿觉得毛骨悚然，头脑一片空白，不知所措的我失魂落魄地跌倒在地，用手捂住双眼，心中充满了恐惧。就要这时， 听到狮子嗷嗷直叫，透过指缝，我看见那头凶猛的狮子此时不知为什么两只爪子正在眼睛上直抓，像个疯子似的在原地打转。再一看，原来是我们同伴拿着杀虫剂对准了狮子的眼睛喷射过去。趁着这个机会，我们赶紧再次逃跑。学生谈谈如何将事情描述得具体生动。（对人物的动作、神态、心理活动写清楚）大家在平时的阅读中，有没有积累到一些好词与险境有关呢？学生自由回答四、 合理想象，小组练写接下来的时间就交给同学们，请各小组的同学互相合作，编一个历险故事。先小组内说一说，然后由小组长组织好，哪两人写遇险的经过，哪两人写脱险的经过。温馨提示：1、在习作中，