山东德州2012高二上期末模拟试题--生物38

1、2011年山东省德州市高二上学期期末测试：生物模拟练习（人教版必修三）38一、选择题1.某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明。其主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为抗原，免疫系统产生的抗体会攻击另一只眼球组织。这一过程与下列哪一现象的免疫学原理相同 ()A少数患者注射青霉素后产生休克反应B感染HIV病毒导致人体免疫机能缺失C注射流感疫苗后人体产生相应抗体 D产生红斑狼疮的病理过程为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见上图。关

2、于对此图的分析，不正确的是()A三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大B探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜D三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少2.能够抑制植物生长发育的植物激素有 （   ） A赤霉素 B细胞分裂素 C脱落酸 D乙烯3.为了验证土壤中的微生物可以分解淀粉，取两只烧杯甲和乙，都放入等量的淀粉溶液20 mL，甲中加入30 mL制备好的土壤浸出液，乙中放入等量的蒸馏水，在适宜的温度下放置7天。然后从甲中取出等量的溶液放入A1、A2试管，从乙中也取出等量的溶液放入试管B1、B2，在A1、B1中加入碘

3、液，在A2和B2中加入斐林试剂并加热。下列对该实验结果的预测正确的是 ( )AA1和B1都会有蓝色出现，而且颜色深浅一致BA2有砖红色沉淀出现，B2无砖红色沉淀出现CA2和B2都有砖红色沉淀出现D以上结果都不正确4.稻鸭萍共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍(满江红)适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料；鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长。对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是()A该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动B鸭子既是初级消费者，又是次级消费者C生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成D水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率5.生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）A

4、、高浓度和低浓度都促进生长 B、高浓度和低浓度都抑制生长C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长6.右图为一个完整反射弧的示意图，与之有关的叙述不正确的是()A兴奋的传导方向是EDCBAB刺激B点或D点，刺激点两侧均有电位变化C刺激D点，B点有电位变化，刺激B点，D点也有电位变化D此图表示的反射弧不能用来表示缩手反射7.表示一个生态系统的食物链关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于（ ） A、生产者的数量最多B、消费者不只以一种生物为食C、生态系统的物质流失D、生态系统能量的流失8.下列关于突触的叙述中，正确的是()A神经元的树突末梢经过多次分支，最后每个小枝末

5、端膨大形成突触小体B突触小体可以与其他神经元的胞体或树突等通过一定方式形成突触C在光学显微镜下可以观察到突触的亚显微结构D前一个神经元的突触前膜和后一个神经元的突触后膜共同构成突触9.图甲、乙均表示细胞的一部分，则相关叙述正确的是( )A若甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞为神经元，图乙中a、c为兴奋区B若甲、乙是两个同类型细胞的各一部分，则兴奋在两者之间是以电信号的形式传递的C若甲乙是两个同类型细胞的各一部分，则甲与乙之间应通过“突触”传递信息，且兴奋的传导方向应为甲乙D图示中甲在向外分泌物质，则甲可参与构成突触后膜，该物质的分泌体现了膜的选择透过性10.高等多细胞动物的物质交换主要涉及

6、：体内细胞组织液血浆(或淋巴)呼吸系统泌尿系统消化系统体外环境那么CO2从体内排到体外的顺序依次是()A BC D11.数学模型是用来描述一个生态系统或它的性质的数学形式，种群增长的数学模型有曲线图和数学方程式，下列关于种群的“J”型增长曲线的叙述错误的是()A数学方程式模型可表示为：t年后种群数量为：NtN0t(第二年的数量为第一年的倍)B条件是食物和空间充裕、气候适宜、没有敌害等C出生率远大于死亡率DK值是固定的12.关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()A专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者B分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供固氮微生物再利用C分

7、解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D分解者不一定都是微生物，微生物也不一定都是分解者13.养鸡场鸡舍中清晨和傍晚用稳定的灯光延长光照时间，以提高产蛋率。下列分析不正确的是()A延长光照刺激可直接通过体液调节提高产蛋率B鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关C鸡的产蛋行为受神经调节和体液调节共同作用D鸡的产蛋行为受遗传因素和环境因素共同影响14.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是 （ ）A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症C.呆小症和侏儒症 D.巨人症和大脖子病 二、填空题15. (2010年高考重庆理综)为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及

8、种间关系，某小组进行了下列3组实验(各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同)：组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养。甲种数量变化如曲线A所示。组2：甲种与乙种于同一容器中饲养。乙种数量变化如曲线F所示。组3：乙种与丙种于同一容器饲养，形成上、下层分离分布。一段时间后每种动物的数量均较组1少。(1)各组中每种动物的种群数量变化1中，甲种动物的种群数量主要由_和_决定；若容器内饲养液体积为20 mL，则第40天时乙种的种群密度为_。(2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线_代表的类似，其分

9、布体现生物群落的_结构。在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线_代表的类似。16.下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线（注：横坐标示实际天数，纵座标示子房直经大小），其中A曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答下列有关问题：（1）曲线A表示子房直径逐渐_，说明授粉后子房能发育成_，原因是胚珠发育成_的过程中，合成_，促进其发育成果实。（2）曲线B表示子房直径逐渐_，说明子房_，曲线B下降的可能是雌蕊未_，或者子房发育早期，人为除去了_或被虫蛀，使果实发育缺乏_而停止发育。（3）对比曲线A和曲线B得出的结论是_

10、。17.如图虚线方框内表示一个生态系统。箭头表示该生态系统能量流动的一般性模型。请据图回答：(1)图中A代表生态系统成分中的_，主要为_。(2)用图中字母表示出该生态系统的一条食物链：_。(3)下表表示该生态系统的能量流动情况。流入该生态系统的总能量为_J，A到B的能量传递效率为_。从能量输入和输出来看，该生态系统的总能量是否增加?_。为什么?_。同化总量(106J)储存能量(106J)呼吸消耗(106J)A900200700B1001585C15213D18060120 答案解析一、选择题1.D2.解析：题图反映b组培养温度最适宜，种群数量的下降可能是营养物质的消耗。答案：C 3.C4.B5

11、.解析：考查生态系统的结构和功能及理解分析能力。生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，故A正确；鸭子吃红萍为初级消费者，鸭子又吃有害昆虫为次级消费者，故B正确；水稻和红萍占据不同空间，分层分布，能提高光能利用率，故D正确；生物群落是指在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，一般应包括生产者、消费者和分解者，所以该生态系统中的生物群落除水稻、红萍、鸭子和昆虫外，还应包括多种微生物等分解者，故C错误。答案：C6.C7.解析：根据图中C处突触的结构可知，图中E端为感受器、A端为效应器，在一个完整的反射弧中，兴奋传导的方向由感受器通过传入神经、突触、传出神经传给效应器；刺激B

12、点，其产生的兴奋不能由突触后膜传到突触前膜，故图中D点不会有电位变化；缩手反射的反射弧至少由三个神经元完成，故D的说法是正确的。答案：C8.B9.解析：在电子显微镜下可观察到突触的亚显微结构，是由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分构成。突触前膜是突触小体的膜，突触后膜是与突触前膜相对应的后一个神经元的胞体膜或树突膜。答案：B10.C11.解析：内环境是细胞生活的直接环境，细胞只能通过内环境间接地和外界环境进行物质交换。答案：A12.D解析：生物学的许多知识可以通过数学模型的形式表达，常见的是曲线、表格和公式，构建模型的过程中可以用数学的方法来理解生物学知识，有利于灵活掌握知识内部的含义。种群的

13、“S”型增长过程中，一定空间所能维持的种群最大数量是K值。“J”型增长是在理想条件下发生的，因此没有K值。13.D解析：腐生生活的细菌一定是分解者；分解者分解动植物遗体释放出来的能量，被自己利用或以热能散失，不能供绿色植物同化作用再利用；蚯蚓不是微生物，但属于分解者；硝化细菌属于微生物，但不是分解者，而是生产者。14.A15.B二、填空题16.解析：种群数量变化的直接影响因素是出生率和死亡率；由题干信息可推出C曲线为单独培养时乙种动物的数量变化曲线，故40天时，容器内乙种动物的种群密度为600÷2030(只/mL)；同一段河流中食物相同的两种鱼，它们分别处于河流的中央底部和临近河岸底部，这体现了群落的水平结构，其种间关系与图中D、E曲线代表的相似；在同一温室中食物相同的两种昆虫，两者之间应该是激烈的竞争关系，即