小学四年级上册语文《敦煌莫高窟》教学设计

1、小学四年级上册语文敦煌莫高窟教学设计通过开展课程让学生掌握本课生字新词，能在词语中正确认读多音字“佛”；结合课文或图片理解部分词语的意思。以下是小编为大家搜集整理提供到的小学四年级上册语文敦煌莫高窟教学设计范文，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！小学四年级上册语文敦煌莫高窟教学设计教学目标1、通过学文和观赏，知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的的古代艺术而骄傲。2、掌握本课生字新词，能在词语中正确认读多音字“佛”；结合课文或图片理解部分词语的意思。3、能给各段找出重点词句，朗读、积累语言。教学重点与难点：重点：学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。难点：感悟敦煌莫高窟是世界

2、闻名的艺术宝库。教学设计流程：一、激趣揭题1、 同学们，你们喜欢旅游吗？老师也很喜欢旅游，还拍了一些照片，想不想看？（轻古典音乐） （长城图片）这是什么地方？（点击出示：万里长城）万里长城是我们中华民族的骄傲。 （故宫图片）你从电视上看到过吗？（点击出示：北京故宫） （兵马俑图片）去过吗？我来告诉你，这是（点击出示：秦始皇兵马俑） （莫高窟图片）这是世界上规模最大、保存最完整的佛教艺术宝库（点击：莫高窟，注音）一起读。它在甘肃省的敦煌市。（点击出示：敦煌，注音）一起读。谁能把这两个词连起来读？ 今天，我们学习的课文题目就是敦煌莫高窟，请同学们伸出手和老师一起写题目（板书课题）齐读。2、这是个怎

3、样的地方呢？请看大屏幕。(播放录象) 看了录像，你有什么感受？从同学们的表情中，老师感受到你们已经迫不及待地想去那儿看一看了。二、初读课文，学习生字词其实，课文的语言描述更加优美，让我们先读为快吧。注意读准字音，读通课文，有困难的地方可以想老师和同学请教。  检查：课文中的这些词语会读了吗？ pú sà pí pá （fó） 菩 萨 琵 琶 千佛洞 hu gé xián 金碧辉煌 亭台楼阁 拨动琴弦 （课件出示）A、指名读第一行，多音字：佛。两个读音分别组词。师：莫高窟里面有3000余尊佛像，所以人们又叫它“千佛洞

4、”。 指出前两个读轻声。师领读B、指名读第二行。C、 （去掉拼音）没有了拼音的帮忙，谁会读？ 女生领读第二行，男生领读第三行。三、第二次带着问题读课文，初步了解莫高窟的无限魅力。1、把这些词语放到课文中你还会读吗？请再读课文，读给你同桌的小朋友听，相互学习。把自己喜欢的段落多读几遍。2、谁能把自己最喜欢的那段读给大家听？我刚才看见你在下面读的时候非常有感情，愿意读给大家听吗？谁是咱们班的朗读高手？你来读读你最喜欢的那段。 随机卡片蹲、尊、洞窟、拔、拨 你真象个播音员。他太紧张了，漏下了一个字。有流利，有正确，了不起。3、谁来说说课文向我们介绍了什么? （课件出示）敦煌莫高窟 。四、学习第一自然

5、段1、（点击出示句子）敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 齐读。有没有不理解的地方？怎样的地方才能叫“宝库”？你提的问题很有价值2、为什么它能获得这样的称赞呢？自己读读第一节，（课件出示第一节）读着读着，有些词语就自己蹦出来了，告诉我们就应该称它为宝库。可以把你想到的和周围的小伙伴说一说3、谁已经找到原因了？A、 “1600多年”说明年代久远；（板书）B、 “492个”说明现存洞窟多；（板书）C、 “3000余尊”说明彩色塑像多：给“余”找个近义词（多）。“尊”在这里是量词。（板书）师：我们XX小学全校师生加起来还不到800人，莫高窟的塑像跟我们4个XX小学的人数差不多，塑像可真（多）呀！D、

6、“45000多平方米”说明壁画面积大：（板书）45000多平方米有多大呢？大家看看我们这个大教室，如果在墙壁四周都画上壁画，大概可以画100平方米【板书演算45000÷100=450】足足可以画450个大教室呀！师小结（指板书）：敦煌莫高窟的历史这样悠久，保存下来的塑像和壁画这样多，怪不得称它为（世界闻名的艺术宝库）4、作为中国人，你觉得怎么样？（骄傲）能不能把这种感受读出来。A、 自由读。我感受到了你的自豪。谁能比他读得好？B、老师和你们合作来读：师读第一句，生读二、三两句。 过渡：接下来的课文，向我们介绍了莫高窟的什么？（板书：塑像 壁画）大家快速找一找，找出概括写塑像和壁画的两

7、句中心句，用划出来。指名回答。用一个词形容？（板书：精美 艳丽多姿）五、学习第二自然段过渡：现在让我们走进莫高窟，亲近莫高窟，去看看莫高窟的彩塑像：（课件出示第二节）你对哪句话最感兴趣？你能说说你的理解吗？第二句话：最大的 九层楼（比现在的两幢教学楼还要高出一层）；最小的只有十几厘米，比手掌还小。师：原来大大小小的塑像都是艺术品呀！其实，塑像还神态各异呢！书上没有写，老师这里有一段文字介绍呢。2、（出示）补充资料：敦煌莫高窟的彩色塑像神态各异，造型逼真。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。其中有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊栩栩如生的彩塑，

8、游人无不赞叹。自由读上面这段话，思考：从哪些词句可以看出彩塑的精美？（让学生回答后上台板书，记忆库积累）齐读词。师：敦煌莫高窟的塑像不仅大小不一，而且神态各异，造型逼真，的确是精美的艺术品。（再课件出示第二节）指导朗读：敦煌莫高窟千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品。“精美”一词你读得特别好，刚才我们读到的每一尊塑像都很精美，你已经感悟到了。谁还能再来读？你突出了“每一尊”，这里有两个“每一尊”，说明无论哪一尊都是艺术品。听你的朗读，我就知道你有多喜欢这些精美的塑像了。3、莫高窟真是举世闻名的艺术宝库啊。同学们，面对这样的彩塑，你们现在想不想亲眼目睹一下?（ 播放配乐课件）。4、此时你最想说一句什么话？（老师读了这段话，看了这些画面，真想说一句：祖先真了不起。）（