口语交际习作八

1、语文学科教（导学）案课题口语交际习作八审核人魏娟芳课型口语交际习作年 级六（ 1）主备人赵晓莉学习目知识与技能过程与方法培养学生时时处处留心观察生活，体验生活的良好习惯。能够自由交流自己熟悉的一种艺术形式，增强表达能力。情感与态度标价值观提高学生感受生活、畅谈生活、热爱生活的情趣，提高学生的语文素养。教学重点教学难点教法指导学法指导教学准备（教具）了解和欣赏各种艺术形式的美， 用自己的语言介绍一种艺术或与艺术有关的故事，培养口头表达、倾听的能力及留心观察生活的习惯。指导学生在习作中运用阅读中体会到的表达感受的方法。启发引导法自主学习与合作探究相结合1.单元导读后，可分组发放“身边的艺术”调查表

2、，让学生边学习本组课文边留心积累。2.让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。课时2课时教学过程第一课时学案二次备课【课时目标】1. 培养学生时时处处留心观察生活，体验生活的良好习惯。2. 能够自由交流自己熟悉的一种艺术形式，增强表达能力。3. 提高学生感受生活、畅谈生活、热爱生活的情趣，提高学生的语文素养。一【引入新课（复习引入） 】1. 回顾本组课文内容。2. 请同学们自主阅读教材上的一段话，想一想这次口语交际有哪几项内容？二【揭示目标】1. 培养学生时时处处留心观察生活，体验生活的良好习惯。2. 能够自由交流自己熟悉的一种艺术形式，增强表达能力。3. 提

3、高学生感受生活、畅谈生活、热爱生活的情趣，提高学生的语文素养。三【出示自学提示】以小组为单位合作交流。四【自主合作学习】（一）启发谈话，话题引航。如果我们想流利地表达自己对一种艺术形式的理解、感受时，怎样才能吸引更多的听众呢？随着学生的发言，出示“表达指导”的内容。（二）围绕话题，交流表达。1. 教师巡视，深入各小组中了解和指导交流。2. 个性点评。每名代表发言后，大家对其发言进行评议。教师要对每位同学发言进行点评，引导学生做到有条理、有重点、恰当地表达。五【拓展】全课总结，布置作业。从刚才同学的发言中，你感受到了艺术的哪些魅力？你觉得哪位同学的介绍最让你佩服？为什么？1. 同桌互相交流一下自

4、己的感受。2. 边读边画出关键词句。3. 学生自 主选择 合作 伙伴，组成学习小组。介绍一下你采集到的信息。1.各小组根据自己所选话题进行组内交流。2.小组汇报。选择一个自己最喜欢的艺术形式或艺术作品，搜集最能表现它们特点的词语、成语、名言等。第二课时学案二次备课【课时目标】鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。一【引入新课（复习引入） 】教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!二【揭示目标】鼓励学生将

5、阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。三【小组交流】教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。四【指导选材】教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题让学生展示充满情趣的学艺画面， 并做简单的介绍。1. 组内交流 , 互相提出优点，指出不足，帮助改进。2.每组推荐 1 名代表 ,全班交流 ,提出修改建议。材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾“六·一”学生撰写习作 ,教师巡文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮回指导。等。五【修改、赏析习作】引导学生赏识他人习作的成功之处, 审视自己习作中的不足, 取学