教学设计方案模板锦集五篇资料VIP

1、【精华】教学设计方案模板锦集五篇为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家整理的教学设计方案5篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、教学要求：1、学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词；会用精彩、表演练习说话。2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。3、提高学生细致观察图画的能力。4、能够正确、流利、有语气地朗读课文，背诵课文的第四段。二、教学重点、难点：教学重点：弄清从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩。教学难

2、点：对好奇、绝技、喝彩等词的理解；对课文最后一句话的理解。三、教具准备：计算机多媒体、小黑板。四、教学时间：三课时1.小朋友，今天我们继续学习15课精彩的马戏。课文中有2个多音字，我们先来复习一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、谁来读一读？1、大家一块读，每个词语读两遍。2、这节课我们学习课文的1-4段，先请大家自由读课文，看看课文中的插图，边读边看边想：有什么不懂的问题，待会儿提出来。3、小朋友，通过读课文，我们知道了马戏节目有很多，那么课文主要写了哪几个节目呢？请同学们小声读一读2、3、4自然段，并用横线勾出表示节目名称的词语。用波浪线勾出表示观众反应的词语。（板书节目名称，请三位学生上台板书表

3、示观众反应的词语。）4、（放屏幕）同学们，猴子爬竿逗得观众哈哈大笑，黑熊踩木球引起一阵哄笑，山羊走钢丝赢得了全场观众的喝彩，可见这三个节目确实都很精彩，那它们的表演精彩在哪儿呢？请同学们再仔细地读一读2、3、4自然段，想一想，从哪些地方看出这三个节目都很精彩？读完之后，分四人小组讨论这个问题。（板书：顽皮、紧张、出色）5、把今天学习的1-4自然段连起来读一读，要读得有感情。6、总结：小朋友，课文主要写了这三个节目，从动物表演的经过和观众的反应都可以看出这三个节目很精彩。那么，动物们能演出这么精彩的节目，是谁的功劳呢？我们下节课再一块儿学习讨论。7、完成课后第三题。1、请一人读题目要求。2、全班

4、齐读词语。3、用精彩、表演练习说话。4、抄写第三题的词语。5、红花题：用精彩、表演书面造句。教学设计方案 篇2教学过程 ：一、初读课文，了解主要内容。二、解题：1、齐读课题。2、质疑：通过初读课文以及对课题的理解，你还想了解哪些内容？3、教师小结归类：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？课文围绕着梅花写了几件事？分别是什么？三、分小组学习，讨论交流。1、教师提出自学要求：选择自己最感兴趣的内容分小组自学，选择恰当的形式进行汇报。2、学生自学。3、小组汇报。四、学生汇报自学内容。1、联系上下文，理解相关的词语。朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出

5、了梅花的清高品格。漂泊他乡：指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。葬身异国：指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。文坛：文艺界。颇：很。颇负盛名就是名气很大。古玩：古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。玷污：弄脏。杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。骨气：刚强不屈的气概。折节：屈服。秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段时期。无所谓：说不上。眷恋：深切地留恋。2、课文围绕着梅花写了五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是通过写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，

6、在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。3、课文中的梅花魂指的是这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。4、指导有感情地朗读。教学设计方案 篇3教学目标：1、理解课文的主要内容，激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情。2、正确流利有感情地朗读课文。3、会写本课的11个生字，认识8个生字。4、联系上下文理解重点词句的含义，体会作者的思想感情。教学重点、难点：1、体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系。2、体会文中字里行间，特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情。第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、同学们，今年的大年夜你们是怎样过的？（生答）

7、大年夜一家人在一起吃团圆饭，多么幸福啊！不过有一个小女孩，她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴，她在街上卖火柴发生了什么事呢？今天我们就来学习一篇安徒生的童话卖火柴的小女孩板书课题。2、齐读课题。,你从课题中知道什么？通过预习你了解到什么？你还想知道什么？（生答）下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品，让我们去与作者产生心灵的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀乐，去享受读书的滋味。二、初读课文，整体把握1、同学们喜欢用什么方式读课文？（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）2、书读完了，用一个词来说说你的感受。（高兴生气难过不平气愤）说说你为什么会有这些感受？三、听读课文，理清脉络。1、提出要

8、求：听读课文，想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事？小女孩给你留下怎样的感觉？2、学生自学思考，发表见解。3、围绕中心事件（擦燃火柴）质疑。估计：擦了几次火柴？分别看到了什么？为什么要擦燃火柴？四、理解课文，交流感受。1、现在，请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，说说你认为小女孩怎样，哪些地方的描写让你最感动？在四人小组里交流。2、你觉得小女孩怎样？，用一句话谈谈你的感受。（生：小女孩很可怜。）“可怜”这个词用得好，还可以用别的词吗？（悲惨）3、小女孩的命运是悲惨的，从那些地方体现出来呢？4、以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运。五、课堂小结，课外延伸。1、小结：多么感人的故事

9、！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？第二课时一、回顾导入：1、谈话：同学们，上堂课我们初步学习了“世界童话之王”安徒生的著名童话作品卖火柴的小女孩，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？2、学生自由谈印象。3、小结：是的，小女孩的命运真惨，在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头，在别人幸福地度过新年的时候，她却悄悄地可怜地离开了这个世界。二、品读中心句，质疑领悟全文。1、过渡：可是在这个故事的结尾，作者却说（出示）：“谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么

10、幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”读到这儿，我真是感慨万千，同学们，你们读到这句话的时候，有什么疑惑，有什么想知道的吗？2、估计学生会质疑：A、围绕“看到、美丽”看到过哪些美丽的东西？为什么会看到？怎样看到的？B、围绕“幸福”两个“幸福”是什么含义？小女孩真的得到“幸福”了吗？4、引导归纳：品味读书的方法之一：围绕中心句，质疑品析。(抓中心词质疑，抓特点质疑。)(一)品读课文，感受“幸福”。1、她曾经看到过哪些美丽的东西？请大家快速浏览课文第二大段。2、学生交流，师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶3、播放美丽幻想的动画。这些东西对小姑娘来说可真美，我们一起来看一看。想想小姑娘看到这些美

11、丽的东西时心情怎样？她可能会怎么做？把你自己当成是她去替她想一想。（也就是去感受主人公的喜怒哀乐。）如果你为小姑娘感到高兴，你可以笑，可以叫。4、我们的安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢？请认真读一读课文的第二大段，拿出笔来划一划小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象，用你刚才体会到的心情和感受去有感情地读一读，看看有没有什么新发现、新感受。然后选择你最感兴趣、最想研究或印象最深的一处，重点有感情地朗读，读的时候注意那些你认为重要的词句，多读几遍，读到最好。5、学生朗读、交流、比赛。6、小结归纳：品味读书方法之二：感情朗读，产生共鸣(发挥想象，突出重点词)(二)、品读课文，认清现实。看到这

12、些美丽的东西是多么幸福，这些老师小女孩擦燃火柴时的美丽的幻想，(板书：幻想)火柴再明亮，再温暖，也终究是要熄灭的。现实还是那么残酷，这些美丽、幸福的幻影还会存在吗？(或者：小女孩为什么会看到这些幻景呢？让我们来看看她的现实生活。)1、学生自由畅谈。2、比较体会。（1）出示三句话：A、哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。B、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。C、这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。（2）、读读想想这三

13、句话，说说你读懂了哪几句？（3）、过渡引导：为什么还要写到星星？当小女孩看到惟一疼她的奶奶出现在亮光里，她忍不住叫了起来，这时她的心情怎样？怎么读这句话？A、自由练读B、指名读C、齐读3、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次擦燃火柴与她前面四次都不同，请同学们找出小女孩擦燃火柴的句子，读一读，比较一下不同之处，哪几次给你的印象特别深？再说说你从中体会到了什么？出示句子：A、啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！B、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。3、学生读句子

14、，比较、品味。4、教师小结归纳：品味读书方法之三：反复比较，体会滋味。(三)品读课文，领悟“幸福”。过渡：小女孩一开始舍不得擦燃一根火柴，可后来为了留住亲爱的奶奶，她赶紧擦燃了一大把火柴，说明她是多么地渴望得到奶奶的关爱，渴望过上幸福的生活。让我们再次来深情地朗读这句话。1、认真读读课文十二、三自然段，说说你从哪些地方读出了女孩在临死前拥有过幸福？2、小结：我还记得安徒生说过这样一句话：拥有生命是幸福的，只要你拥有健美的心灵，什么样的厄运也不能夺走你的幸福。小女孩是拥有健美的心灵的，她勤劳、善良，渴望幸福，也懂得感受幸福，可是她在富人们奢华狂欢的大年夜被饥饿和寒冷夺走了小小的生命，对于她来说，

15、甚至离开这个世界才意味着解脱，意味着幸福，这真是太悲惨了。三、升华和延伸。1、谁给了她这么悲惨的命运？2、读了这个美丽而凄婉的故事，如果这个小女孩来到我们身边，出现在你面前，你会对她说些什么呢？你会和她分享你今天的幸福生活吗？四、活动实践作业：选择你感兴趣的写一写：A、改写卖火柴的小女孩的'结尾B、假如卖火柴的小女孩来到我们中间教学设计方案 篇4一、 指导思想：本课以“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，培养学生的体育兴趣，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力

16、和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析：足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平三的学生有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择 “脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点

17、，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对小学生心理状态的特点，设计了合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计：在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完

18、成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。五、负荷设计：运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率110130次/分。六、本课关注点：1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，

19、促进动态生成。七、教学过程设计：脚内侧传球时间：20xx年4月18日授课教师：高传奇教学设计方案 篇5教学目标：1、学会课、了、的、不、要、里、皮7个生字；认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提；理解上课小鸟等词语；会用我们看图说一句话。2、会正确朗读课文。3、知道上课要专心听讲，说话要有礼貌。教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。教学难点：生字皮的笔顺，课文用分段的形式写。教学准备：卡片、录音、投影。教学时间：3课时第一课时教学目标：看图读课文。初步了解课文内容，学习课文第一节及有关字、词。教学过程一、复习41、卡片读生字：女、子、大、上、你、的、好、我们。2、指

20、名认读音节：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao二、揭示课题：5今天我们学习：5我们上课了1、学生拼读音节后齐读课题2、说说上课了我们应该怎么做呢？3、出示生字课、了4、自己分析字形，认识横折提、言字旁5、齐读课题6、导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？三、看图说话：51、图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？2、连起来说话：自由说，指名说，同桌互说。四、拼拼读读：61、让我们看看课文是怎么写的：学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。2）、生字拼一拼，想想用什么方法记？2、指名按课文

21、顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。3、齐读：正音4、老师范读5、自由读课文：想一想上课时发生了什么事，小朋友是怎么做的？五、学习第一段121、看图说话：1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？2）、想象：看到小朋友这样专心，小鸟会怎么想，怎么说呢？2、看看课文中是第几节，指名读第一段，评议3、自由读，想想，再说说：1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？2）、学习生字的、不、要学生分析字形认识白字旁，并书空4、朗读这两句话1）、说说这里怎样称呼小鸟，说说吵什么意思？为什么说小鸟的叫声是很吵的呢？2）、用请

22、，说明什么？5、指导朗读：丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。六、复习巩固41、卡片认读字、词。2、认读白字旁，言字旁并说说它们在哪个字中？七、书写指导41、自己观察生字在田字格中的位置，并说一说。2、试写一个，评议3、抄写生字。第二课时教学目标：朗读课文，进一步了解课文内容，学习课文第二节及有关字、词。教学过程一、复习51、认读生字：开火车读卡片。2、指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？二、学习第二节121、自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。2、说说这两句话说了一件什么事？学习生字：里：说说用什么办法记？皮说说笔顺，组词3、齐读3、4句话，后出示课件，看图，想一想：1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？2）、请你好好睡一觉中的你是谁？怎样才能使皮球整节课都睡觉呢？3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用请说一句话呢？4、丁丁为什