13在大海中永生 (2)

1、13在大海中永生 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。3通过对课文语言文字的朗读品味，体会人民对邓小平的怀念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案【学习目标】1.正确、流利地朗读课文。2.学会本课7个生字，理解由生字组成的词语，学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。3.理清课文的报道顺序，了解邓小平爷爷的丰功伟绩，体会人民对伟人的怀念之情。【活动方案】活动一：学生词1.自由读课文，读准字音，读通句子，把课文读正确。2.自读，轮读下列词语党

2、员 崭新 呜咽 海疆 香港 属于 无垠 澳门 舷窗 震撼 爱戴 痛悼 民族 篇章 奔腾不息 水天一色 波翻浪涌 3.结合上下文理解生字新词的意思，组内交流4.全班交流。活动二：知内容1.默读课文，认真思考：课文按照什么顺序来报道的,根据段落提示，尝试用小标题概括。第1自然段：_24自然段：_57自然段：_2.组内交流。3.全班展示汇报，讲清理由，互相补充。 活动三：悟悲情1.有感情地朗读课文第一自然段，画出表达人们悲痛不舍心情的词句。2.组内朗读所画的词句，说说自己的感受。3.全班交流。【检测反馈】1.选择加点字的正确读音。呜咽（yàn yè） 舷窗（xián x

3、uán）崭新（zhn zn） 无垠（yín yín）一、创设情境，初步了解邓小平1.有这样一位老人，他曾饱含深情的说过这样一句话：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。2. 齐读。从这句话中，你感受到什么？3. 你知道这句话是谁说的吗？4. 同学们对邓小平爷爷有哪些了解？5. .1997年2月19日，这位历史伟人走完他人生的最后一段旅程，悄然离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。齐读课题6.这篇课文是根据新华社通讯在大海中永生摘写而成。它记叙了什么样的情景？

4、又表达了怎样的感情呢？让我们一起走进课文。活动一1指名读活动要求2自学、交流、汇报、提升活动二1指名读要求2小组学习3交流、点拨活动三1默读要求2自主-小组交流3汇报检测反馈学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解重点语句，进一步领悟本文是怎样表达思想感情的。3.缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【活动方案】活动一：品读课文，体会感情。1.自由朗读课文26自然段，体会其中表达的多种感情，试着写下来。 2.讨论：“鲜花伴着骨灰”有人说应是“鲜花拌着骨灰”你怎么看？说说理由。3.第自然段中四个“也许”的句子怎么读，才能表达人们的心情？

5、每个人都练一练，小组成员互相评点评点。.练习朗读第自然段，体会邓小平爷爷对祖国和人民的爱。.这一部分课文中，作者用了哪些修辞方法？说说这样写的好处。.小组代表汇报并有感情地朗读课文26自然段。活动二： 诵读课文，怀念伟人。1.合作诵读第七自然段，交流体会结尾的作用。2.小组交流课题的含义，并写下来。活动三：回顾全文，练习背诵。.组内练习。.推举代表全班展示。【检测反馈】1“大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去”你仿佛听到大海在说些什么呢？想一想，写下来： 2.把你认为文中特别精彩的语句摘录在下面。一、 创设情境，渲染气氛(播放歌曲春天的故事导入：昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了

6、吗？学生交流  。二、 读议1、2两小节。活动一1指名读活动要求2自学、交流、汇报、提升1、学生自由读课文。2、练说：也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往。邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说："。"邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说："。"邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说："。"邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说："。"3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。活动二1指名读要求2小组学习3交流、点拨1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。3、练说：