1我们爱你啊中国 (2)

1、学习内容1 我们爱你啊，中国(第1课时) 上课时间： 月 日 总 课时学习目标1正确、流利地朗读课文。2学会本课生字，理解“洋溢”、“伟岸”、“巍峨”、“恢宏”等词语。3初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。学习重难点重点：正确、流利地朗读课文，初步感知诗歌内容。难点：初步感知诗歌内容，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。学 习 过 程复 备 栏一、学情调查1读一读：帕米尔 陶瓷 屋脊 硕果 开拓恢弘 气魄 巍峨 醇美 盎然 傣家 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺2联系上下文说说下列词语的意思：银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 天工巧夺3试读每一节课文。二、学习板块（一）（

2、一）合作探究巩固字词，读顺课文学习引导：1自由朗读全诗两遍，要求读准、读顺诗句，划出不理解的句子。2联系上下文或自己的经验说说对所划句子的初步体会。3练习正确、流利地朗读课文。（二）展示交流1交流诗句的理解情况。2朗读自己认为最难读的语段。三、学习板块（二）（一）合作探究浏览全文，把握脉络学习引导1浏览课文，思考：这首诗采用的结构，从哪几个方面抒发了对祖国无比热爱之情？（壮丽的山河、丰富的物产、多样的名族、灿烂的文化、伟大的成就）2纵观全诗，首尾部分分别出现“我们爱你啊，中国”，起到了的作用。（二）展示交流1交流上述内容2朗读全诗，注意读好反复出现的句子，初步体会祖国的可爱。四、学习板块（三）

3、（一）合作探究细读第一节学习引导：1自由练读第一节，思考：你能从哪些方面感受到祖国的幅员辽阔？（注意“东海”、“高原”、“北国”、“南疆”等词语）2查看中国地图，找出自己家乡的位置，再找出帕米尔高原、东海、黑龙江漠河、海南岛，你又体会到了什么？3再读该自然段，读出祖国的幅员辽阔。4试背诵第一自然段。（二）展示交流1你能从哪些方面感受到祖国的幅员辽阔？2有感情地朗读或背诵第一自然段。五、达标检测1课后第2题（描红）2学习手册第一、二题六、总结提升1这首诗歌哪些地方最让你喜欢，说说理由。2本节课的学习，你最大的收获是什么？关于这课，你还想知道什么？ 七、板书设计1 我们爱你啊，中国壮丽的山河、丰富

4、的物产、多样的名族、灿烂的文化、伟大的成就学习内容1我们爱你啊，中国(第2课时) 上课时间： 月 日 总 课时学习目标1有感情地朗读课文，背诵课文。2通过对诗歌的反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照这首诗第2至第6节写一到两节。3通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。学习重难点重点：有感情地朗读课文，背诵课文。难点：通过理解诗歌内容和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。学 习 过 程复 备 栏一、学情调查1回忆你或了解你周围的人游览过的名胜古迹，试把所见所闻所感说给大家听。二、学习板块（一）(一)合作探究品读第26节学习引导：1仔细读课文第26节，思考：作者具体写

5、了祖国大地上哪些景或物表达强烈爱国之情的？划出有关词句，认真品读，展开回忆或想象，理解诗歌内容。可抓住以下语句重点品读：我们爱你桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。（1）反复朗读这段话，你一定会想到很多诗句或者俗语，写出来与同桌分享吧！ （2）深情地朗读这些诗句或俗语，你又会体会到什么？（3）仔细观察书中插图，你有什么感受？带着你的感受，再声情并茂地读一读这段话。（4）与同桌分句朗读，比一谁读得更有感情。我们爱你傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（1）读一读，你发现这段话提到了哪些

6、民族？（2）有感情地读一读这段话。我们爱你奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。（1）朗读这段话，展开想象，你想到了哪些画面？（2）再读这段话，联系所想象的画面，你想到了哪些有关人物或诗句？ （3）练习有感情地朗读。2试用以上方法自学第三和五自然段。（二）展示交流1在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2交流你品读的收获。3声情并茂地朗读第26自然段。三、学习板块（二）（一）合作探究细读最后一节1自由练习读。2你认为哪些词要读好？为什么？四、学习板块（三）（一）合作探究有感情地朗读、背诵课文学习引导1请你当导游，你怎样给游客介

7、绍祖国的某一可爱之处。2练习有感情地朗读自己喜欢的课文片段。3试着背诵自己喜欢的片段。五、达标检测1指名背诵最喜欢的段落。2仿照这首诗第2至第6节写一到两节。 六、总结提升1搜集爱国的人物、诗句、故事等以“祖国在我心中”为主题，出一份手抄小报。七、板书设计1我们爱你啊，中国壮丽的山河、丰富的物产、多样的名族、灿烂的文化、伟大的成就添：作者之所以无比热爱祖国，不仅是因为祖国幅员辽阔，还是因为 。选择你最熟悉的一个民族，说一说那儿的风土人情。结尾再一次点明了题目，是不是与第一节有重复的感觉？展示交流a表演：导游给游客进行介绍。b试背课文。教学反思：学习诗歌有助于激情迸发，本教学过程中我充分利用学生学习诗歌的热情、激情，采用多种方法的朗读：个别读、小组读、齐读、对比朗读、配乐朗读，激发学生学习的兴趣，也使学生从读中感悟课文内容，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化，认识祖国巨大的变化，激