科利亚的木匣教学设计_第1页
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文档简介

1、科利亚的木匣教学设计一、复习导入1课文先写什么，再写什么，最后写什么？（埋木匣、挖木匣、得到启示）2指名上台画图，说说科利亚是怎样埋下木匣子的？二、读中求悟，学习412节1自由读文，说说你读懂了什么？（允许讨论交流）2学生汇报：读懂了什么。生A：我读懂了科利亚回来时已经大四岁。生B：我知道他们回到村里时，发现屋里的东西被法西斯抢走了，但以前留下的箱子和匣子都还在。生C:妈妈量了三十步，挖出了以前埋下的箱子。生D:我明白了科利亚起先挖不到木匣子时因为他长大了，步子也变大了，当初的十步，现在只要五步。生E:我觉得科利亚很聪明。注意点：当出现类似生D的回答时，教师可让他上台借助木匣的图，示意说明。3

2、.教师小结：大家讨论得很热烈，科利亚经过动脑认识到挖不到木匣的原因是自己长大了，按原来的步子找不到木匣。4大家来读一读课文，说一说该怎么读。生A：要体现科利亚起先挖不到时很着急，找到原因时开心的样子。生B：要读出科利亚突然想通时的惊喜。5全班齐读，指导朗读。三、借助朗读，理解第13节1齐读第13节，引导读出高兴的语气。2交流汇报：帮科利亚把懂得的道理解释给全班同学听。生A：科利亚懂得了世界随着时间的变化而变化。3鼓励学生寻找身边的例子：我们周围有什么在起变化呢？我们应该怎么去面对这些变化呢？4师小结：这篇课文告诉我们周围的一切都讲发生变化，遇事要勤动脑、多思考，不能用一成不变的眼光去看新事物。可见，科利亚真是一个的孩子。（机智、勇敢、爱动脑）5指导朗读。四作业尝试着把这个故事讲给爸爸妈妈听人教版古诗两首教学设计板书设计科利亚的木匣埋木匣：四年前 岁 步小 十步挖木匣：四年后 岁

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