《动物的运动》说课稿

1、第五单元生物圈中的其他生物第二章 动物的运动和行为第一节动物的运动（说课稿）班老中心校杨慧一、说教材：动物的运动是生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。教学目标：知识目标：1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。3、理解动物运动对动物生存的意义。能力目标：通过自学培

2、养观察、分析和解决问题的能力。情感态度价值观：形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识教学重点难点 ：重点： 1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。二、说学情：初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解， 并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。三、说学法：1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图

3、片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴 趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、 思维能力、动手能力。3、问题式教学法：突出重点，直击主题。4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。四、说教学过程：1、导入新课。创设情景：(学生闭上眼，老师有感情的朗读 )在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑 马群，这时，斑马会怎样(走在乡间的小路上，突然你的朋友大声说，“蛇”会发生什么吗？)意图：体会突发状态下，动物的反应，引出动物运动的方式和意义。2、内容学习。(1)、运动的方式和意义的学习。教师：播放动物运动的视频

4、；提出问题：你知道动物有哪些运动方式？有什么意义？学生：观看一段有关动物运动的视频，欣赏并列举动物常见的运动方式有哪些？思考运动有什么意义？(2)、运动系统的组成的学习。教师：播放手臂运动系统的结构图片；提问运动系统是由哪几部分组成的？学生：观察总结，上台总结动物运动系统的组成。教师指导学生：自学P42-43观察与思考和P44小资料，完成问题。学生独立完成：、骨骼包括和。、人体骨主要有哪些？、骨连接的类型？、关节的组成、关节的特点？、肌肉的组成？学生展示学习成果：、骨骼相关知识：上台指出人骨骼模型中的主要骨。、关节相关知识：上台贴出关节的主要结构图。人体的主要关节（师生共 “扭动”，形象化记忆

5、人主要关节）。、肌肉相关知识：上台分析图片中肌肉的组成，以及作用。（3）、运动的过程。教师：播放动画，提问题：骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？学生：观察填写：肌肉的两端的 附着在 的骨上，骨骼肌至少要跨过一个关节，连接在两块骨上。教师：引导学生阅读44页。运动如何产生？演示线和盒子的关系。学生：阅读填写：骨骼肌受到神经传来的刺激 时，就会牵动绕活动，于是 躯体的相应部位就会产生运动。骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相 连的肌肉至少由 肌肉相互配合活动的。完成PPT上的选择题。教师：屈肘、伸肘运动的过程中涉及的肌肉（肱二头肌、肱三头肌）。（“1、2、3” 口则） 学生亲身体验（小组合作，

6、上台演示）：屈肘时：肱二二头肌,肱三头肌 0伸肘时：肱二二头肌,肱三头肌 0提重物：肱二二头肌,肱三头肌 0自然下垂：肱二二头肌,肱三头肌0（4）、运动完成的条件。教师：某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤。这是怎么回事?思考：只有运动系统就能完成动作吗？游戏环节！学生总结：运动不仅靠运动系统来完成，还需要 的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要、和 的配合。3、小结。教师：给大纲，引导学生总结。学生：跟大纲，总结。五、教学板书（一）、常见运动方式运动的意义（二）、运动系统：厂骨（杠杆作用） 关节头、关节窝I关节囊（有韧带）关节（支点作用）：关节软骨5L关节腔腱、肌肉（

7、动力作用）肌腹（三）、运动过程：骨骼肌受到神经传来的刺激时，就会牵动绕活动，于是躯体的相应部 位就会产生运动。（四）、运动完成的条件：结构完整和各系统协调配合。六、课堂达标练习1、哺乳动物的运动系统是由（）组成。A、骨和肌肉B 、骨骼和肌肉C、关节和肌肉D 、骨和关节2、你的屈肘动作的产生是由于（）的结果。A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩D肱二头肌舒张，肱三头肌舒张3、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是（）A骨自身运动的结果B、骨骼肌收缩和舒张的结果C、关节位置变化的结果D骨骼肌位置变化的结果4、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋

8、转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用？()A、动力作用B、杠杆作用C、支点作用D、调节作用5、据右图回答：I 如(1)图中是 ,是。(2)图中是。它的作用是减少运动时和接触面的。(3)图中是,内有少量的滑液，起着 作用。(4)如果因为用力过猛或不慎摔倒，有可能造成脱臼。脱臼是指关节头从 里面滑落出来。七、课后练习优佳学案的课堂达标。动物的食物教学设计卢龙县第二实验小学 张玉清一、教学目标：1、科学探究目标：能根据动物的食性对动物进行分类。能推断不同种类动物的齿和爪对它们捕食有什么好处。2、情感态度与价值观目标：能意识到保护动物、保护环境的重要性，并落实到行动上。3、科学知识目标：能

9、自己的话说出草食、肉食、杂食动物的概念。能根据动物的某种器官的结构特点推断出其食性。二、教学重点、难点1、教学重点：研究不同动物需要不同食物，并按食性进行分类.2、教学难点：动物一些器官的结构与功能是如何适应生活环境的。三、教学资源： 动物的食物 主题学习网站四、教学方法：自主探究法、 、任务驱动法、演示转播法等五、教学结构和过程：一、 谈话导入1、师：在前几节课我们学习了植物的生长。谁能说一说植物生长需要什么条件呢？生：（水分、空气、适宜的温度）2、师：对，如果有了适宜的温度、充足的阳光，植物经过光合作用，就能自己提供养料，供自己生长。可是动物却不能，它们需要捕食。3、师：那么，动物到底吃什

10、么？它们是如何捕食的。这节课就让我们一起来学习动物的食物 。 （板书课题：动物的食物）二、新课讲授（一）动物食性1、师：请同学们打开IE浏览器，输入“http:/ "，回车。2、师：点击“学习新知”，看一看图中都有哪些动物？生：（马、牛、羊）3、师：点击“动物食性”，仔细观察这些动物都在捕食什么？同学间可以 讨论一下，并把分类结果填在书上 16页的大圈中。板书：草食性动物田-立二/杂食性动物肉食性动物4、师：你们观察得很认真，那么谁能总结一下同一圈中的动物在所吃食物 上有哪些共同特点？3:生：（生1:草食性动物都是吃草的。生 2:肉食性动物都是吃肉的。生 杂食性动物既吃草，又吃肉。）（二）捕食帮手5、师：现在请同学们欣赏几段动物捕食视频。看一看这些动物是如何捕食 的。（师播放视频1、视频2和视频3）6、师：不同动物的食物是不同的。那么动物身体器官是如何帮助它们捕食 呢？请同学们点击“捕食帮手”，仔细观察，认真思考，它们的牙齿和爪子有什 么不同？生汇报7、除了牙齿和爪子，动物还有什么器官可以帮助它们捕食呢？谁能举例说一说？（舌头、嗅觉、鼻子等）三、课后总结：1、师：动物的生存不仅需要食物，也需要一定的生存环境。那么，谁能说 一说草食性动物、肉食性动物和杂食性动物分别需要什么样的