美丽的规则教学设计_第1页
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文档简介

1、美丽的规则教学设计一、教材说明：这是一篇略读课文。课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。二、教学目标：1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。三、教学重点：让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。四、教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。五、教学课时：一课时。六、教学过程：一、谈话导入。课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自己的感受。那么

2、你们想不想知道在美丽的规则一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢?(引出新课、板书课题)二、初读课文，整体感知。1、自读课文，边读边画出生字和不懂的句子。(生字画“-”，句子画“”)2、指名交流。3、再默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?4、组织小组交流。三、自读感悟，体会内涵。1、分小组读课文，边读边想：(课件出示问题点)(1)、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担心的是什么?为什么?(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现什么?后来，“我们”看到了什么场景?有什么感受?(3)、为什么说“它留给我的.印象，甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”?(4)、读完课文，你有什么感受?2、组内交流。3、全班交流，归纳主题。4、小结。通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了文章的感染力。四、拓展延伸，升华主题：从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例。五、布置作业：1、结合课文内容说一说：

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