《杜甫_绝句》教案

1、杜甫绝句教案11-12 9:45:10 湖北电化教育 阅读 11139次一、教学目的：1、借助投影片和录音，帮助学生理解诗句的意思，深究其古诗意境。2、学会本课的生字新词，会背诵和默写全诗二、重点难点：1、重点；理解语言，启发想象，体会意境2、难点：几个动词的理解，如"鸣" ， "含"， "泊 "。三，教学时间：一课时四，教学手段，幻灯片，投影仪等。五、教学准备：1、 自制一张帮助学生理解全诗内容的覆盖投影片，（此片八三年全国语电教研讨会上获二等奖）。2、将黄鹂呜叫的声音用录音机录下来，用于课堂让学生听。3、蹄全诗写在明胶片上，便于学

2、生正确朗读理解。六、教学步骤：（一 ）启发谈话，揭题释题1、今天，我们一起来学习一首古诗叫绝句 （板书课题 ） 。这首诗是唐代伟大的诗人杜甫 写的。2，释题：绝句：是旧诗体裁之一，一首只有四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个宇的叫七言绝句。（二 ）借助字典，自学字词。1、将"鹏（li）鹭（lu）泊（bo）”等三个宇写在黑板上，让学生通过查字典，弄清各宇的音、形， 义.2、让学生通过查字典弄明白 "黄鹏，白鹭，泊 *等词语的意思 .3、自学后教师抽查（略 ）（三）凭借灯片，理解诗意。A、教师将全诗出示在银幕上后范读一遍，学生齐读两遍。B 、逐句理解。1，指名朗读第一行诗后，

3、理解" 鸣，翠柳"等词语。（鸣，呜叫，翠柳，翠绿色的柳树） ：提问：鸣翠柳是什么意思？教师出宇画有鸟儿在柳树上。欢叫的灯片 f同时放呜叫录音。让学生进一步看图后，说说第一句是写的什么情景企个景色是在近处皿是在远处？为什么 ？（ 近处，因为黄鹂体形不大，近处才能看清楚是黄鹂让学生看着图画说说第一行诗句的意思。（两只黄鹂在翠绿色的柳树上欢快地呜叫。）2、齐读第二行诗句后理解"行"、"上青天"等词语。（行：（hang）多音宇.一行：一群，一队。上：飞上青天：兰天）提问：请同学们说说这句诗写的什么情景？（出示灯片）让学生观察回答后又问：这个景

4、色是近处？还是在远处？（不近不远）。让学生一边读书一边看图，然后让学生说说这行诗的意思，（一行白色的鹭鹭飞上蔚兰色的天空）3、出示图后，教师提问；在这幅图里，远处是什么 ？（雪山），这雪山在什么位置？（在西边.也就是西边的山岭诗中的"千秋雪"是什么意思？一年有几个秋季？（一个）.千秋指多少年？（千年）师述：这里不是指整整的一千年，是形容时间很长久.（千秋雪：指的是常年不化的积雪.）这个景色是通过什么看到的 ？（是通过窗口看到的 o）那么"窗含"是什么意思？（让学生进一步看图后回答.含，包含。这是景色象是镶嵌在窗框里面似的）指名说说这行诗的意思.（从窗口看

5、去，远处西边的山岭上还有常年不化的积雪）4、指名朗读第四行诗句后，问：窗外有这些景色，门外有什么 ？（出示第三幅图打开右边的"门”让学生观后回答）"泊”是什么意思？（泊，停泊：东吴"呢？（东吴，是古时的吴国，在我国的东部“万里”是什么意思？（万里，指杜甫家离东吴很远，不是指整整一万里.）指名说说这行诗的意思.（门外停泊着来往于万里之外的东吴的船5、小结：问：所有这些景色是在屋内看到的，还是在屋上看到的？（屋内，因为那时，杜甫住在成都的草堂这首诗：为我们展示了一幅美丽的图画.下面我们从远处来看这幅景.（出示图）小结：这幅图画展示了一派和平安静的环境.为什么杜甫喜欢这

6、个环境呢？那时，国家刚刚平息了安史之乱，人民要求过和平安宁生活的愿望实现了.（四）指导朗读，加深理解.（略）（五）复习巩固，背诵默写。（略）（此文发表在湖北电化教育86年第1期上）杜甫诗三首导学案（必修三）学习目标知识目标：了解杜甫及其生平，以便知人论世。能力目标：抓住意象分析意境（重点）运用起承转合分析主旨（难点）情感目标：领会杜甫忧国忧民的伟大情怀 预习目标1、熟读诗歌，扫清字词障碍2、了解杜甫生平及其诗歌主要风格3、了解起承转合有关知识4、请找出三首诗歌中的重点意象。【相关链接】自主学习指导杜甫（公元712770）,字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵。 唐代伟大的现实主义诗人。杜甫出生

7、于一个“奉儒守官”的家庭里，是初唐诗人杜审言之孙， 七岁会作诗，20岁开始壮游，唐肃宗时，官左拾遗。安史之乱后，携 家逃难，千辛万苦来到了成都，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加 检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。后因成都战乱，又迁走了，过着贫穷的生活，最后病逝于湘水的一 条破船上。杜甫忧国忧民，人格高尚，一生为我们留下了1500多首诗歌，这些诗篇深刻反映了 “安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历 史面貌。他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人被尊为“诗圣”。代表作“三 吏"（新安吏石壕吏潼关吏）“三别”（新婚别垂老别 无家别）。2 .杜诗的风格主题杜甫的诗风沉郁顿挫，忧国

8、忧民。他有“致君尧舜上，再使风俗淳” 的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如 仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评。他同情 人民，甚至情愿为解救人民的苦难做出牺牲。所以他的诗歌创作，始终 贯穿着忧国忧民这条主线，以最普通的老百姓为主角，由此可见杜甫的伟大。3 .介绍起承转合知识点：起承转合是诗歌的一种格式，主要运用在律诗和绝句中。所谓“起”，就是诗歌的开头。一般要求点破题意，切题而起，为 全诗创造氛围，奠定基调。“承”是承接起句，是“起”句的延续、延伸，“承”可以加深情景的深度。“转”就是转句，表明诗意的转折变换， 诗歌的“转”，称转折，也叫发展，即把

9、诗意推进一步，引向深入，来 个突起而把诗境推到高峰。诗歌的“合”，即结尾。全篇的关键所在是结尾，即绝句的第四句（律诗的第四联）。它明确主旨，拓出延伸，感染读者，抒发情怀，勾起读者遐想等收结全诗。【自主学习秀出风采】博学来自于博 知，找找看，有 没有重要的信 息？思考一下，根据 起承转合知识， 诗歌的主旨主 要体现在哪几 句？1 .熟读诗歌，扫清字词障碍：一系（）暮砧（)朔（）漠青冢（)省（）识环琪（)渚（）清繁霜鬓()2.字形识记江zh 口lido倒 xi ao森投zh uliao绕吹xi(4)y inJfcshu o漠y in3.重点词语s u 源他日急暮砧紫台朔漠春风面眼动不如手动，百年看

10、看自己预习繁霜鬓的效果吧！4 . 一词多义向独留青冢向黄昏吾今年向 八十，官至太师向吾不为斯役，则久已病矣 .失向来之烟霞(苦艰难苦恨繁霜鬓必先苦其心志而山不加增，何苦 而不平 (天下苦秦久矣.LA1A ,>1 I-T5 .文学常识杜甫，字子美，自称 ,后人称他 。唐代伟大的 主义诗人。根据杜甫在仕途上的遭遇，可以说杜甫的一生是 的，正因为他热爱着国家和人民，所以他对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予揭露和批评，他的诗歌深刻反映了 “安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌即被公认为“”，诗人本人被尊为“ ”。他的诗歌以 为主线，诗风 。6 .积累意象暮砧：众志成城，集

11、腋成 裘，发挥一下集体 的力量, 集思广益 吧。练一练，看看自己 掌握的怎么样。【合作探究研读剖析】1 .有人曾说秋兴八首(其一)是情景“和谐统一的典范”，你是 否同意此说？请从诗歌意象的角度结合诗中的某一联来鉴赏。2 .咏怀古迹(其三)咏叹王昭君其人其事，寄寓了诗人怎样的情 感？中间两联主要运用了什么表现手法？3 .宋代的罗大经指出登高“万里悲秋常作客，百年多病独登台” 这联诗含有八层意思，你能读出几层意思来？试做具体分析。4 .请运用你所掌握的起承转合知识，试从结构上分析其中的一首诗 歌。【课外练习】阅读下面一首唐诗，然后回答问题江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云共天远，永夜月同孤。落日

12、心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。(1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中运用了哪些意象?请分析其情景交融的意境。(2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首 诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒 己见。【素材链接】作文话题“肩膀”肩膀 高考辽宁考生常会想，要怎样一副铁肩才扛得起一个朝代由盛转衰的剧变产生 的心理落差？才扛得起夹缝中的芸芸众生的声声叹息？才扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题 ？读了这篇优秀的 高考满分作文之 后，也动动笔，表 达一下你对杜甫 的感受吧。所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着一切。驾 一叶平平仄仄搭

13、起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫 逆流而上的艰难。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓着腰，低着头， 一点一滴地细数着黎民百姓的苦难，然后蘸着浓于墨的悲哀，含泪写 下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。他的使命决定了他不可能过得轻松。“穷则独善其身”，多少人用这句话安慰自己，摇摇头，屈服于黑暗 的社会现实，从此只为个人和家庭的前景奔走。可是，杜甫的心是与 千千万万劳苦大众连在一起的，所以不管多艰难，他都要用自己的肩 膀撑出一片天地，容纳他们的叹息。于是有了破旧茅屋中的那声呐喊： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。也有了那句又恨又悲的诗： 莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。而咸阳

14、桥上“直 上干云霄”的哭声也从此被后人深深铭记。他是真正的人民“代言人”， 以自己的肩膀扛起一段属于百姓的“诗史”。翻开杜甫的人生，不由得让人想起这句话：“文章憎命达”。他仕进无门，困顿十年，方得小职，安史之乱中又流亡颠沛，为人所俘， 直至最后，贫病交加而死。当他幼年在自己的枣树上爬上爬下，把笑 声洒满整个庭院的时候， 一定没有想到命运之神已给他安排下这样一 条坎坷异常的人生之路。 幼时身体赢弱的他也一定没有想到自己将用 这一副肩膀扛起自己人生的不幸和整个时代的悲哀。而杜甫竟然扛住了。尽管生活已是“朝叩富儿门，暮随肥马尘。 残杯与冷炙，到处潜悲辛”，可他从没把自己的目光拘囿于个人的得 失与悲喜，就在他即将撒手人寰，在他为自己举行告别仪式的时候， 还在关心着“战血流依旧，军声动至今”。他总是放眼大众，深入到人们的心中，体察最底层人民的苦难。 然后聚焦，酝酿，提炼，挥洒。 杜甫是大儒，可他分明又是高于传统的儒家。儒家说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”杜甫却不管穷达，都要兼善天下。儒家提倡“不 在其位，不谋