最新PEP人教版小学四年级英语上册优秀说课稿+Unit4+My+home+PartA名师优秀教案

1、PEP 人教版小学四年级英语上册优秀说课稿Unit4 Myhome PartAPEP 人教版小学四年级英语上册优秀说课稿 Unit4 My home PartAPEP 人教版小学四年级英语上册说课稿Unit4 My home PartA一、教学目标的预设 :1、 教学内容及地位 :我说课的内容是 PEP 教材四年级上册第四单元的课题是 My home 的第一课时， 包括 A 部分 Let s Learn、 Let s do。第四单元主要话题之一是 room。所以首 先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题 学习的基础。A 部分的 Let s Learn 主要是让

2、学生学习和掌握五个单词 study、living room 、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过 Let s do 等 TPR 舌动进行 巩固操练。另外，把 C 部分Let s sing 也提到本节课，让学生提1前熟悉歌曲。2、 学情分析 :本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真舌泼，好奇心 强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢 已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不 准确的语音错误。3、 教学目标 :根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标 :(1) 知识目标 :能听、说、

3、认读 study 、living room 、 bedroom、bathroom、kitchen 五个单 词;能听懂 Lets do 部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。(2) 能力目标 :2 能用简单的句子描述自己的家，如 : “This is my home.”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词 study 、living room 、 bedroom、bathroom、kitchen ，能用简单的句子描述自己的家，女口 : This is my home. .”教学难点：正确掌握单词 bedroom、 kitchen 、 bathroom 的发音。二、教学

4、方法设计及依据：1、 教具、学具的准备3精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因 此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词 ; 课前布置学生准 备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2、 教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun ( 教育必须是有趣的 )。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学 英语，实施“兴趣教育”。5因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR 舌动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学 习英语

5、的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师 的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。4三、教学过程的设计 :整个教学过程预设分为“复习热身 -新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节I、Revision ，Warm-up 复习热身）:1、师生闲谈：What s this in English? It s a .Where are they?They are in the zoo.2、Sing： They are in the zoo Books and Pencils 3、Revision：What s thi

6、s in English?It;s apen cil/book/ .Where s the .,（预计可能会出现的回答:It s in/on/under .）6设计意图：8闲谈主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学 生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自 信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。 同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo. ”的特殊疑问 句型。就势再让学生唱一唱歌曲 Books and Pencils ，复习文具，为新课的导 入作铺垫。II 、 Presentetion（ 新课呈现 ）:这一环节主要是初步完成 Lets learn 的教学。61、导入 : 用“ Wheres are they ?they re in the study”引出新单词 “study ”。2、教学 studay 一词。（1） 读音教学 : 视听跟读小老师教读 - 小组朗读。判断:l