44数数、读数_第1页
44数数、读数_第2页
44数数、读数_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、灌云实验小学数学一年级上册教案数数、读数总课时数：第 44课时 上课时间：2012年 12月5 日教学内容：教科书第82-83页例1和“想想做做”第1-6题。教学目标：1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。教学重点：通过学生实践探索、掌握8、9的组成。教学难点

2、：通过学生实践探索、掌握9的组成。教学过程：一、交流展示谈话：小朋友，能说一说你认识的数吗？你能用学过的数说一句话吗？（如，我们班有4个小组，我有6根小棒）。教师出示1捆小棒，提问：你们知道这些小棒有多少根吗？二、自主探究1学生操作：数出10根小棒，捆成1捆。 组织交流：你是怎样操作的？2教师展开一捆小棒，提问：这里有多少根小棒？ 拿起一根小棒，强调：这是1根小棒，是1个一。那么10根小棒是几个一呢？（板书：10个一）3再把10根小棒捆成1捆，问：这里有多少根小棒？根据学生回答强调：1捆小棒有10根，也就是1个十。（板书：1个十）讨论：10个一和1个十有什么关系？（板书：10个一是1个十）要求

3、学生指着自己的小棒说一说：几个一是1个十，并在教科书上填一填。4谈话：“十”在生活中应用可广泛了。三、精讲点拨1.摆一摆、数一数，认识12。提出要求：摆12根小棒，怎样摆能看得很清楚？学生操作摆小棒，然后同桌交流，再集体交流。2.摆一摆、说一说，进一步认识几。提出要求：你能很快摆出11根小棒吗？学生摆好后组织交流：你是怎样摆的？3.认读20. 学生摆出19根小棒后，提问：19根小棒再添1根是多少根？进一步启发：怎样能很快摆出20根小棒呢？哪种摆法能清楚地看出这里有20根？引导：两捆是几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20）4.小结。四、运用提升1.完成“想想做做”第1题。先安排学生活动，再组织交流。2.完成“想想做做”第2题。让学生看着直尺上的数，从0读到20。提问：11在哪个数的后面？10后面的数与10前面的数有什么不同？3.完成“想想做做”第3题。教师提出“从7数到17”的要求，学生按要求数数。4.完成“想想做做”第4题。先让学生估一估，再互相说说估计的结果，并通过数一数进行验证。5. 完成“想想做做”第5题。找学生说说图中都画了些什么？让学生说说在哪个地方见过这样的数？6完成“想想做做”第6题。要求学生拿出数学书，先数出10张，用手捏一捏，看看有多厚；再数出20张，用手捏一捏，看看有多

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论