高中生物学业水平复习(生态系统部分)

1、高中生物学业水平测试(必修科目)复习模块3：稳态与环境第5章生态系统及其稳定性一、说明的解读和真题的回放1说明的解读测 试 内   容测 试 要 求07年08年09年10年9688生态系统的结构生态系统的概念和类型生态系统的结构AB 339 2 4392/428生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用生态系统能量流动的过程和特点研究能量流动的实践意义物质循环的概念和特点生态系统中的碳循环BBBC239 221391392339生态系统中的信息传递生态系统中的信息传递信息传递在农业生产中的应用AA2 21/428生态系统的稳定性生态系统的稳定性人类活动对生态系统稳定性

2、的影响B B21392.真题的回放07年31人类的下列活动中，有利于维持生态系统稳定性的是 A大量喷洒农药杀虫 B大量引进外来物种 C围湖造田扩大耕地 D建造防护林防风阻沙32在生态系统中传递着多种多样的信息，下列属于化学信息的是 A丹顶鹤求偶时的双双起舞 B雌蚕蛾释放的性外激素 C蜘蛛网的振动频率 D春季鸟类的求偶鸣叫声39（6分）某研究性学习小组的同学利用郊游的机会，对当地某一农田生态系统进行了调查。他们发现水稻田中有稗草等杂草和蝗虫等动物。蝗虫、田鼠以水稻、稗草为食，蛙以蝗虫为食，蛇既吃田鼠也吃蛙。分析回答：（1）请将该农田生态系统的食物链（网）补充完整。（2）蛇在此生态系统中所处的营养

3、级是_ _。（3）如果想对田鼠这种活动能力强、活动范围大的动物进行种群密度的调查，常采用_ _ _法。（4）如果你是该研究小组的成员，为了使该生态系统中的能量尽可能多地流向水稻，同时又要保护生态环境，你会向农民提出哪些合理化建议？（至少提出两条）水稻、稗草蝗虫田鼠蛙蛇除草、消灭蝗虫和田鼠、保护蛙或蛇等等。参考答案：（1）（2）第三、第四营养级 （3）标志重捕法（4）用除草剂除去稗草；用性外激素干扰蝗虫的正常交配，控制蝗虫的出生率； 种植抗病虫害强的水稻品种等。08年31在草原生态系统中，野兔属于 A生产者 B初级消费者 C次级消费者 D分解者32在生态系统的物质循环中，碳元素从无机环境进入生物

4、群落的途径主要是 A化石燃料的燃烧 B分解者的分解作用 C生产者、消费者的呼吸作用 D生产者的光合作用33科学家对某水库生态系统各营养级之间的能量流动进行定量分析，假如测得生产者含有的能量为280 J(cm2a)，初级消费者含有的能量为56 J(cm2a)，按此传递效率，第三营养级含有的能量约为 A5.6 J(cm2a) B11.2 J(cm2a) C22.4 J(cm2a) D56 J(cm2a)09年32信息传递在生态系统中具有重要作用。下列各种信息中，属于行为信息的是 A萤火虫发出的光 B鸟类的呜叫声 C孔雀开屏 D昆虫释放的性外激素39(6分)下图是某草原生态系统的食物网简图，请据图回

5、答： (1) 图中含有 条食物链，其中鹰属于 营养级。 (2) 草原生态系统的组成成分除了生产者、消费者以外，还包括 、 。(3) 在草兔鹰的食物链中，如果鹰体内的能量增加l6×105kJ，按能量在相邻两个营养级间的传递效率为l0计算，则需要多消耗草体内的能量是 kJ。 (4) 在草原生态系统中，碳元素从生物群落进人大气中的主要途径有 。10年28在沿海滩涂国家级自然保护区内，高层芦苇茂密，中、低层绿草如茵，大量的禽鸟齐聚其中，水下还分布着大量的文蛤、蟹、虾和鱼等。下列有关生态系统的叙述，正确的是A芦苇、绿草属于生产者 B文蛤、蟹、虾和鱼都是第二营养级C其生物群落只有垂直结构 D生态

6、系统稳定性与信息传递无关33下图为某生态系统能量流动的部分示意图，其中数字为能量值，单位是(kJ/m2·a)能量在第二营养级和第三营养级间的传递效率为A16% B15% C12% D10%39（6分）图1是生态系统碳循环示意图，图2是一动物迁入该生态系统后的种群数量变化曲线。请据图回答：KS5U（1）图1中、表示的生理过程分别是 、 。（2）图2中该动物种群的K值为 ，当该动物种群密度增大时，种内斗争就会 。（3）“哥本哈根世界气候大会”使全球再次聚焦碳排放问题，呼吁人们积极行动起来，力求减少图1中 （填序号）的碳排放量。KS5U（4）该生态系统稳定性主要与图1中 （填序号）复杂程度

7、有关。39（1）光合作用呼吸作用（2）N加剧（3）（4）二、教材的回归和知识梳理1. 教材的回归节 次学 习 内 容1. 生态系统的结构1生态系统的范围2生态系统具有一定的结构2. 生态系统的能量流动1能量流动的过程2能量流动的特点3研究能量流动的实践意义3. 生态系统的物质循环1碳循环2能量流动和物质循环的关系4. 生态系统的信息传递1生态系统中的信息种类2信息传递在生态系统中的作用3信息传递在农业生产中的应用5. 生态系统的稳定性1生态系统的自我调节能力2抵抗力稳定性和恢复力稳定性3提高生态系统的稳定性2. 知识梳理2. 1. （k69）2. 1. 1 生态系统的结构包括 生态系统的组成

8、、食物链和食物网。生态系统中最主要的成分（或基石）是 生产者 ，主要是 指绿色植物 ，此外硝化细菌也是。植食性动物又叫 初级（一级） 消费者，取食植食性动物的动物又叫次级（二级）消费者；分解者主要是营腐生生活的 细菌和真菌等，也包括蚯蚓等生物；除了生产者、消费者和分解者外，生态系统的组成还有 非生物的物质和能量 。2. 1. 2生态系统能量的流动和物质的循环就是沿着 食物链 和 食物网 进行的。备注：1)生态系统的组成成分所构成的结构模型模型一A：非生物物质和能量B：生产者C1：初级消费者 C2：次级消费者C3：三级消费者 D：分解者 模型二中A：生产者B： 消费者C：分解者D：非生物物质和能

9、量2)食物链：常指的是捕食链，通常是生产者（起点）+不同级别的消费者，一般不超过5个环节3）食物网中各种动物所处的营养级可以是一个或多个；各种生物之间的通常为竞争、或捕食、或竞争和捕食的关系。4）“食物网中所含能量最多（或最少）、个体数量最多（最少）的生物”常分别指生产者（或最高营养级的动物）2. 2. （k70）2. 2. 1（k70. 1 P94）1）（P94）流经某一生态系统的总能量主要是指生产者通过光合作用固定的太阳能的总量。就生态系统的某一营养级（营养级2）而言，能量来源于上一个营养级；其同化获得的能量，大部分在自身的 呼吸作用过程中以热能的形式散失 ，还有一部分 用于自身生长发育、

10、繁殖等生命活动，储存在有机物中 ，后一部分能量，部分被分解者分解利用b，部分传递给下一营养级c，此外还有部分是未被利用的能量a。（见下图与P94图5-7）备注：1）能量的“流经”与“流入”，“摄入”与“同化”是不同的概念。2）对“P94图5-6”的解读：2）（P9495） 能量流动的特点是单向流动、逐级递减的。能量在相邻两个营养级间的传递效率大约是10%20%。在一个生态系统中营养级越多，消耗的能量越多。能量金字塔的底层是生产者。2. 2.2 （k70. 2，P95）科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用（或实现对能量的多级利用，提高利用率，如“桑基鱼塘”、生态农业；合理调整生态系

11、统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分， 如合理放牧、农田锄草。2. 2. 3（k70. 3 P101）生态系统的物质循环是指组成生物体的C、H、N、P、S 等元素，在生物群落和无机环境之间不断地循环运动。物质循环具有 全球性 ，且具有 往复循环利用 的特点。2. 2. 4（k70. 3 P101）1）碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以 二氧化碳 的形式进行的,在生物群落内是以含碳有机物 的形式进行的。2）碳循环途径是：从无机环境到生物群落，主要通过 绿色植物的光合作用 ，此外，硝化细菌等的化能合成作用；从生物群落到无机环境，则通过 动植物的呼吸作用 （有氧呼吸和无氧呼

12、吸），和 微生物的分解作用 。此外，化石燃料的形成与燃烧也是碳循环的一条重要途径。3）碳循环过程图解（参见P101图5-11）4) 温室效应的原因：主要是人类对化石燃料的过度燃烧，此外人类对植被的过度破坏。 减缓温室效应的措施：减少对化石燃料的燃烧，进行植树造林。2. 3（k71.）2. 3. 1（k71. 1 P105107& P114）生态系统中存在着多种信息, 物理信息（如光、声、温度、湿度、磁力等），化学信息（如生物碱、有机酸、性外激素等化学物质），行为信息（如蜜蜂的舞蹈、孔雀开屏等动物的特殊行为）。在生态系统中，各种各样的信息在生物的生存（生命活动的正常进行）、种群的繁衍、调

13、节生物的种间关系（维持生态系统的稳定）等方面起着重要的作用。2. 3. 2（k71. 2 P107108）信息传递在农业生产中的应用有二个方面：一是提高农产品或畜产品的产量；二是对有害的动物进行控制。2. 4（k72.）2. 4. 1（k72.1）1）生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性，包括 抵抗力 稳定性 和 恢复力 稳定性。其中，抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力，叫做抵抗力稳定性；在受到外界干扰的因素破坏后恢复到原状的能力，叫做恢复力稳定性。 2）生态系统之所以维持相对稳定，是由于生态系统具有一定限度的自我调节能力；负反馈调节是生态系

14、统自我调节能力的基础。3）不同生态系统在这两种稳定性的表现上存在着一定的差别。一般说来，生态系统的组成成分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。2. 4. 2（k72.2）提高生态系统的稳定性，一方面对生态系统的干扰和（适度）利用，不应该超过生态系统的自我调节能力；另一方面对人类利用强度大的生态系统，应投入相应的物质、能量，保证其内部结构和功能的协调。三、考点精讲例1（08·上海·18）下图中的圆分别表示：a生产者、b分解者、c原核生物、d蓝藻、e腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是 命题解读 本题考查了生态系统的结构以及原核生物等相关知识。解题

15、指导 蓝藻为原核生物，同时属于生产者；腐生细菌属于原核生物，同时也是分解者；生产者绝大多数是绿色植物，也有少部分是单细胞生物和原核生物，综合所述，可知A项正确。答案：A例2 下图1是某池糖生态系统中部分生物之间的关系图，图1是能量流经贝类的示意图，请据图回答问题： (1)图1中的种间关系有_ _。(2)图1中没有表示出的生态系统成分是_ _。 (3)该生态系统中，能量流向贝类后，将发生一系列变化，如下图2所示， 图2中的A、B、C表示的含义分别为： A_ _；B_ _；C _ _。 (4)由图(二)可以总结出生态系统能量流动的特点是 。命题解读 本题考查了群落和生态系统的结构、生态系统能量流动

16、的过程和特点等相关知识。解题指导 生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，通常生态系统的食物链和食物网是由生产者和消费者组成，生产者和消费者之间的关系属于捕食关系，消费者和消费者之间的种间关系往往存在捕食和竞争的关系。当生态系统的某一营养级捕食上一个营养级时，流经该营养级的能量（即摄入能量）一部分为该营养级所同化（固定），另一部分未被同化的能量以粪便形式为分解者利用；某一营养级（固定）同化的能量，大部分在自身的呼吸作用过程中以热能的形式散失，还有一部分 用于自身生长发育、繁殖等生命活动，储存在有机物中，储存在有机物中的能量，一部分被分解者分解利用，一部分传递给下一营养级

17、。因而，生态系统的能量流动在沿着食物链和食物网时传递时，是单向流动、逐级递减的。答案：(1)捕食、竞争 (2)非生物的物质和能量、分解者 (3)A：贝类同化（能量）B：用于生长发育和繁殖 C：呼吸作用(4)单向流动、逐级递减例3 生态系统多种多样，但在结构上有许多共同点，这可以用下图所示模型来表示。请据图分析回答相关问题：（1）该生态系统中，由 （填字母）构成生物群落。（2）图中的各个组成成分相互联系成为一个统一的整体，具有 、 和信息传递的作用，这三者是生态系统的基本功能。（3）在该生态系统中，碳元素主要通过 作用进入 中，并以 形式沿着 （用图中的字母和箭头写出食物链）这条食物链进行传递。

18、（4）在某一段时间内，假如生产者固定的太阳能总量为M，消费者获得的总能量为m1，分解者获得的总能量为m2，则M的能量除提供给m1、m2外，还有的去向是 。若图中B2增加能量为a时，生产者需提供的能量最少为 。 命题解读 本题借助“生态系统的结构模型图”，考查了生物群落的组成、生态系统的功能、生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律等相关知识。解题指导 从生态系统模型上可知：A为生产者，B为消费者，C为分解者。能量流动、物质循环和信息传递是生态系统的基本功能。碳元素主要通过光合作用进入生产者中，并以有机物的形式传递。生产者固定的太阳能除提供给了m1、m2外，还被自身消耗。若图中B2增加能量为a时

19、，生产者需提供的能量最少应按20%来计算。答案：（1）A、B、C （2）能量流动 物质循环（3）光合 A 生产者 含碳有机物 AB1B2B3 （4）被生产者自身的呼吸作用消耗 25a四、实战演习1流经一个生态系统的总能量是A生产者用于生长、发育和繁殖的总能量 B流经各个营养级的能量总和C各个营养级生物同化的能量总和 D生产者固定的太阳能的总量2在一定的时间内，某生态系统中的全部生产者固定的太阳能为a，全部消费者所同化的能量为b，全部分解者获得的能量为c，则a、b、c之间的关系是Aa=b+c Ba>b+c Ca<b+c Da>b=c3稻田中农民要拔掉稗草，鱼塘中要清除肉食性的“

20、黑鱼”，用生态学观点看，这是为了A保持生态平衡 B保持生物群落的单一性C调整能量在生态系统中流动的方向 D使物质能够尽快地循环流动4如果成千上万只昆虫生活在一株大树上，鸟又以该树上的昆虫为食。那么树、昆虫和鸟的能量金字塔应是 A B C D5金龟子遇敌害后装死，从植株上滚落地下，属于哪一种信息A物理信息 B化学信息 C行为信息 D营养信息 6某地区青蛙被大量捕捉,致使稻田里害虫大量繁殖,造成水稻减产,生态系统的稳定性破坏。其原因是破坏了生态系统的A生产者B初级消费者C分解者D食物链7下图是某农田生态系统的食物网，据图回答：（1）该图含有_ _条食物链。属于第三营养级的生物有 ，而鹰同时占有_个

21、营养级。（2）该生态系统中主要的成分 是生产者，除此以外，其余 都属于_。（3）图中的植食昆虫和植食鸟两者是_关系，植食鸟和鹰是_关系，而蜘蛛和青蛙的关系则是 。（4）此生态系统中，就个体数量而言， 总是最多的， 总是最少的。（5）图中未标出的生态系统成分是_ _、_ _。（6） 生态系统的功能是_、_和_。8右图是生态系统的碳循环示意图，请回答（1）生态系统中碳循环首先依赖于 。（2）图中分解者通过 和 两种分解方式将生物组织中的碳放回到大气中。（3）图中A里的碳，除碳酸盐外，通常通过 回到大气中。（4）在生态系统中，碳元素主要以 状态进行循环的，碳循环始终与 结合在一起进行。生产者的光合作

22、用或化能合成作用 有氧呼吸；无氧呼吸 CO2 CO2；能量流动9.下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。请据图回答：（1）生态系统的碳循环是指碳元素在 之间不断循环的过程。（2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为 ；Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是 。(3)大气中的CO2在甲中图示的 处（在ad中选择）合成有机物；含碳有机物在甲中图示的 处（在ad中选择）可以分解为CO2。（4）化石燃料除燃烧外，还可以通过 途径产生CO2。答案 （1）生物群落与无机环境（2）化能自养细菌（或硝化细菌等） 有核膜包围的细胞核（3）c a和b

23、 （4）微生物的分解解析 通过绿色植物光合作用或某些化能自养型生物的合成作用（常见的有硝化细菌等），把大气中的二氧化碳和水合成为糖类等有机物。生产者合成的含碳有机物被各级消费者所利用。生产者和消费者在生命活动过程中，通过呼吸作用，又把二氧化碳释放到大气中。生产者和消费者的遗体被分解者所利用，分解后产生的二氧化碳也返回到大气中。另外，由古代动植物遗体变成的煤和石油等，被人们开采出来后，通过燃烧把大量的二氧化碳排放到大气中，也加入到生态系统的碳循环中。由此可见，碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行的。在植物细胞中，二氧化碳在叶绿体中被利用，又可通过呼吸作用在细胞质基质和线粒体

24、中分解产生。10.有同学尝必修3“制作生态瓶”实验 1、说明的解读和真题的回放测 试 内   容测 试 要 求07年08年09年220制作生态瓶实验原理实验材料、方法步骤实验结果与分析ABC207年35有同学尝试设计生态瓶，在制定方案时，下列有关设计的方法步骤错误的是 A合理搭配瓶内生物与非生物的成分 B按合适的比例放人不同营养级的生物 C生态瓶摆放在光照适宜的位置 D定期向瓶内投放食物2、考点精讲例为观察生态系统的稳定性，设计4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。生态系统组成光水草藻类浮游动物小鱼泥沙生态

25、瓶编号甲+-+乙-+-+丙+-丁+注：“+”表示有，“-”表示无。请回答以下问题：（1）乙瓶中，藻类的种群密度变化趋势为 ，原因是 。（2）丙瓶比甲瓶有较多的有机物，原因是 。（3）丁瓶与甲瓶相比，氧气含量 ，原因是 。（4）根据观测结果，得出结论： ; 。命题解读 本题就“设计并制作生态瓶，观察其稳定性”实验，要求考生依据观察记录，对不同生态缸进行比较、分析，说明生态缸中生态系统稳定性差异。解题指导 密闭生态瓶的稳定性，取决于该生态系统生物种类和数量的合理搭配。生产者进行光合作用，消耗水中的二氧化碳，释放出氧气，同时将无机物转化成有机物，为消费者浮游动物和小鱼提供氧气和食物。泥沙中含有微生物

26、分解者，可将水中的有机物分解成无机物，实现瓶内物质循环。乙瓶缺光，丙瓶缺分解者，两者都不能长久地维持稳定，甲瓶无小鱼较丁瓶有小鱼稳定，原因可能是生态瓶较小，小鱼的存在和长大会引起生物间的竞争加剧，打破原有的平衡。答案：（1）下降 缺乏光照情况下藻类不能进行光合作用，不能生长 （2）缺乏泥沙，分解者数量太少（3）减少 消费者较多，消耗较多的氧气 （4）生态系统应该具有生产者、消费者和分解者以及非生物的物质和能量（太阳能） 生产者、消费者以及分解者之间应保持适宜比例，以维持生态系统的相对稳定3、实战演习1.设计制作小生态瓶应该遵循一定的原理和要求，下面列举的原理或要求中，合理的是( )A.小生态瓶

27、的各种生物之间以及生物与无机环境之间，必须能够进行物质循环和能量流动B.应该经常向小生态瓶中通气，从而保证瓶中生物的呼吸C.小生态瓶中投放的生物必须有很强的生命力，投放的动物数量要多一些D.应该将生态瓶放在阳光能够直接照射到的地方，以保证获得足够的能量2.为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计。（一）实验过程如图所示瓶号处理1号瓶2号瓶3号瓶1各加入等量的水2不加河泥加少许河泥3不加金鱼藻加入等量的金鱼藻4加入相同状况的金鱼5置于相同光照下金鱼生存时间（天）31125（1）1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有哪些？（2）2号与3号瓶相比较，

28、2号瓶中金鱼存活的时间短，说明什么问题？（3）能说明生产者是生态系统成分不可缺少的实验是 。（4）3号瓶的金鱼最后也死亡，其原因是什么？（二）请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响。（1）方法步骤：第一步：取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，4号锥形瓶的设计处理应该与 号锥形瓶作对照。第二步： 。第三步：观察并记录瓶中 。（2）推测最可能的实验结果是什么？答案 （一）（1）阳光、水分、空气、温度（2）分解者是生态系统成分中不可缺少的（3）1号和2号（4）金鱼藻固定的太阳能不足以满足金鱼生存所需能量（二）（1）3 对4号瓶作遮光处理 金鱼生存的时间（2）4号锥形瓶中金鱼生存时间比3号锥形瓶中金鱼生存时间短第6章生态环境的保护一、说明的解读和真题的回放1说明的解读测 试 内   容测 试 要 求07年08年09年10年2022人口增长对生态环境的影响A全球性生态环境问题A生物多样性保护的措施和意义B222