课堂创新教学设计方案

1、课堂创新教学设计方案设计者： 杨亚昆 学校： 沙井职业高级中学 学科： 语文一、教学内容分析选自职业高中二 年级 语文(第四册) 学科 第一单元 梁大夫有宋就者课题编号知识点学习类型认知学习动作技能学习情感态度事实概念技能原理问题1“数、恶、乃、以、之”等词在本文的多种意义。2古今异义词：于是、夫人、大夫、以为3特殊文言句式：梁大夫有宋就者，尝为边县令，与楚邻界。（省略句）此梁之阴让也。（判断句）乃谢以重币，而请交于梁王，（状语后置句） 此之谓也。（宾语前置句）4流利朗诵课文，以致于去掉标点后仍能准确断句。5整体把握文意，理出故事情节。6学习宋就以德报怨的气魄及妥善解决双方的矛盾的明智。二、教

2、学对象分析1、 说明学生所在地区、年级 学生来自深圳各区，高中二年级。2、 分析学生基础水平 职高学生相对于普高学生而言，学习习惯、学习能力普遍很差。该班学生文言实词积累极少，特殊句式中只了解判断句的特征。另外学生在情感态度方面表现出不会处理矛盾甚至容易极化矛盾的现象。三、教学目标确定认知领域知识点编号学习水平描述语句行为动词记忆理解简单应用综合应用创新13说出“数、恶、乃、以、之”等词在本文的多种意义，并积累文言词语。辨识本文中的古今异义词及特殊文言句式。辨识5整体把握文意，归纳故事情节。归纳动作技能领域知识点编号学习水平描述语句行为动词模仿理解协调熟练创新4流利朗诵课文,以致于去掉标点后仍

3、能准确断句朗诵情感领域知识点编号学习水平描述语句行为动词接受思考兴趣热爱品格形成6学习宋就以德报怨的气魄及妥善解决双方的矛盾的明智。学习知识点编号解决措施教学重点13小组自主合作探究，教师巡视辅导教学难点6小组搜集资料组织辩论，教师点拨归纳四、教学媒体（资源）选择知识点编号学习水平媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源13识记计算机（图象）一词多义、古今异义词、特殊句式AE 25 自编 4运用录音机计算机磁带、去掉标点的文段DD 15 购置 5、6分析综合黑板、计算机菜根谭选句EGJJ 40 自编注：1、媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情景，引发动

4、机；C举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思维；H.展示事实，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J归纳总结，复习巩固；K.其他 2、媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B. 设疑播放讨论；C.讲解播放讨论；D. 讲解播放举例；E.播放提问讲解；F. 播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.其他板书设计 梁大夫有宋就者 刘向 窃搔 窃善灌 欢 （以德报怨） 要求赔偿 不欢 （以直报怨） 假设 捕之痛打 交恶 （以怨报怨）五、课堂教学过程结构的设计分组自学导入板书课题并释

5、题多媒体教学目标教师巡视指导出示计分小黑板并组织小组竞赛一词多义古今异义词文言特殊句式知识竞赛朗诵比赛(无标点)归纳故事情节教师评出优胜组课文探究：1、齐读最后一自然段，问在表达方式上与前几个自然段有何不同？起什么作用？联系本文语境理解“报怨以德”的“怨”、“德”及“功”分别指什么？（请用文中词句回答）2、“窃搔”之“窃”与“窃善灌”之“窃”在道德品质上有何区别？学生思考回答教师点拨归纳多媒体小组辩论：1、假设梁亭人采取了以下三种对策，将分别会出现什么样的结果？你赞成哪种对策？为什么？ A、捕楚亭窃搔之人，与楚国交涉，并要求赔偿损失。 B、窃往报搔楚亭之瓜。 C、捕之痛打。2、你在平时的生活中

6、遇到过什么矛盾？你是如何处理的？学习本文对你有何启示？学生辩论教师点评小结点评菜根谭中的一句关于善恶的名言结束课堂练习课外作业六、形成性练习题的设计知识点编号学习水平题目内容13 识记找出本文中的几组反义词,并解释它们的意思。美 稀 劬 败怒 祸 怨 旦 6分析综合请以如何“面对矛盾”为话题，或引用本文及其它资料作材料，或联系自己的生活实际，写一篇随笔，谈谈你的看法。要求观点鲜明，说理充分，字数不限。对本方案的评价意见（实施后填写）：古文教学要消除学生认知上的障碍，缩短因文化背景不同而产生的与文本的距离。本方案是这样化解这一难点的：“课前导入”准确地切入了本文的文化层面，即如何明智、妥善处理矛盾，课还未展开，就使学生对课文产生悬念，有了一探究竟的冲动；其次，选择精当的教学内容来缩短距离、消除隔阂。如抓住“怨