济南版生物七年级下册3.3.2物质运输的器官教案

1、第二节物质运输的器官一血管（教学设计）一、教学目标（一）知识与技能（1）通过自主学习教材内容，学生能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点及功能。（2）通过合作探究毛细血管的结构特点，学生能总结归纳出毛细血管的功能。（二）过程与方法（1）学生能通过教学活动进行合作和探究性学习，比较、归纳出三种血管的结构特点及功能。（2）学生能运用所学知识，解答生活中一些现象所蕴含的生物学道理。（三）情感态度与价值观（1）通过学习人体的一些生理知识和生活急救措施，使学生形成热爱生活、珍爱生命的正确生命观。（2）通过学习毛细血管的结构特征与功能相适应，学生能进一步确立结构与功能相适应的生物学观点。二、教学重难点（一

2、）教学重点：区分三种血管的结构特点及功能。（二）教学难点：理解毛细血管的结构与其功能相适应。三、学生情况分析本节课的教学对象为初一年级的学生，在生活中对血管的形态和功能有一定的认识和生活体验，但由 于没有经过系统学习，还不能很好地分清楚什么是动脉、什么是静脉。此外，该年龄段的学生已经具备了 一定的自主学习、合作探究的能力。鉴于此，基于学生已有的知识和生活经验设计教学活动，引导学生对 比、归纳出三种血管的结构特点和功能，可以提高学生的学习兴趣，降低学习难度。四、教学内容分析本节课的内容选自济南版生物学七年级下册，第三单元生物圈中的人，第三章人体内的物 质运输，第2节物质运输的器官血管部分的内容，

3、该部分知识位于本章节的中间，它是在学习了血 液的基础之上，进一步学习血液流经的管道一血管。五、教学媒体与资源的选择与应用多媒体课件、教学视频、教学挂图。六、教学实施过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图前一段时间老师感冒了，特别难受，医生建议我输液治创设情境，导入（2分钟）疗。在输液时就需要扎入输液针，那同学们知道针头扎入的 是什么血管吗？针头方向是朝向哪里的呢？为了找到这些 问题的答案，请跟随老师开启认识血管之旅！有的学生知道是静脉注 射，针头的方向记不住 了。激发学生 的兴趣和 好奇心板书：血管要认识血管，首先就需要观察血管，我们怎样才能观察观察我们的皮肤、做实验通过观看到血管呢？寸

4、寸实验结果，回顾实验很好，生物学中我们要讲科学讲依据，最好的办法就是 做实验。在上行课我们探究了小鱼尾鳍血液的流动情况，现 在，我们通过一段教学视频来回顾一下实验结果。让学生看 到三种不 同的血管， 加深其印（3分钟）在观看视频的过程中，请同学们同时思考以下两个问象，并引起题：1、你可以看到几种类型的血管？三种，血流速度不一样学生的浓 厚的探究2、血液在几种血管中的流动情况有何不同？动脉：最快兴趣，增加播放视频：观察小鱼尾鳍的血液流动静脉：慢学习的主 动性。根据学生回答情况毛细血管：最慢板书：动脉快静脉-慢毛细血管-最慢以上是从哪一方而对三种血管进行比较的呢？板书：血流速度血流速度自主学习（8

5、分钟）除了血流速度不同之外，这三种血管还有其他的不同点 吗？接下来，老师给大家5min的时间，请同学们结合课本 P5O-51的相关内容，同桌之间相互讨论，找到三种血管其他 的不同点。教师适当引导学生总结是从什么方面进行比较的。学生积极参与，一位学生 扮演小老师，为同学们讲 他找到的不同点，另一位 学生在板书处粘贴要点， 其他学生作更正、补充。培养学生 自主学习 及及表达 交流的能 力。感知血管（2分钟）根据你所掌握的有关于血管的知识，你能找到我们身体 中的哪些血管？用手指按在手腕部挠骨端的内侧，你感觉到搏动了吗？ 这是楼动脉。中医把脉就是诊的槎动脉。摸一摸脖子周围的 环状软骨，你感受到了搏动吗

6、？这是颈动脉。生活中要注意 保护好这些分布较浅的动脉。我们手背上的“青筋”是什么血管呢？而毛细血管由于十分微小，分布在全身各处，我们很难 感受得到。擦伤、淤青就是由于毛细血管破裂引起的。学生自己找摸一摸自己的动脉，感受搏动静脉让学生摸 一摸自己 的腕部动 脉的搏动 情况，使学 生对动脉 有一定的 感性认识。教师点拨（15分钟）点拨一：三种血管的血流方向（-）判断血流方向（有心脏）接下来请同学们看到PPT中的图片，中间的这个器官 是心脏，黄色的箭头表示血流方向，现在请同学们结合所学 知识进行判断。补充关于近心端、远心端的知识。根据血流方向判断血管 类型做笔记：近心端、远心端通过比较、 观察的方法

7、，探究的 得出动脉、 静脉、毛细血管的结 构和功能。毛口也的触一M（二）判断血流方向（无心脏）通过三种血管的血流方向、我们可以很轻易地判断出三 种血管。但如果一幅图中没有出现心脏，我们又该怎么判断 三种血管呢？血液在血管中总是由动脉流向毛细血管，再流向静脉。 因此在没有心啮出现的情况下，我们可以根据血流方向对三 种血管进行判断。血流方向：动脉一毛细血管一静脉副板书：血流方向一动脉一毛细血管f静脉（三）判断血流方向（分流汇流）除此之外，请同学们仔细观察，血液从动脉流向毛细血 管是在分流还是汇流？此时我们可以将血管比作一棵大树，动脉像树干，毛细 血管像树枝。因此，我们可以很形象地称为：血液由动脉流

8、 向毛细血管在分流，即动脉中的血液总是由主干流向分支。分流网也加 工| 八乂同理，血液从毛细血管流向静脉是在分流还是汇流？副板书：动脉一分支f主干快速判断出哪一幅图是动脉,哪一幅图是动脉？你判断 的依据是什么？汇流A 7 kB点拨二：三种血管的结构特点（-）结构特点（管壁厚薄、管腔大小）A：动脉-主干一分支B：静脉-分支一主干很不错，现在老师带来了一幅挂图，能够帮助同学们更 好地理解三种血管的结构特点。通过观察挂图，你能区分三 种血管吗？区分的依据是什么？（二）静脉瓣7 / 7最近老师有一个疑惑，想请同学们帮忙解答一下。四肢 静脉中的血液在由下到上运输回心脏的过程中，会不会倒 流？学生回答不会

9、，静脉中有静脉瓣我们来一起了解一下静脉瓣。箭头所指的瓣状结构就是 静脉瓣，静脉能周围有卅骼肌。由于肌肉的收缩，对静脉产 生挤压，使得血液冲开静脉瓣往上流；当肌肉舒张时，血液 由于重力作用会往下逆流，逆流的血液对静脉能造成压力， 使得静脉躺下沉闭合，血液无法继续向下逆流。温馨提示：静脉瓣老化或者病变会造成静脉曲张，老年 人腿部的血管凸显出来就是静脉曲张,生活中我们要适当锻 炼，保持身体健康。点拨三：三种血管的功能我们己经学习了三种血管的许多结构特点，现在，请同 学们根据已有的知识进行判断：这是什么血管？判断依据是什么？观察图片，你能判断出毛细血管具有什么功能？在生物课中我们常说“结构决定功能”，

10、接下来，请同 学们结合图片，同桌讨论毛细血管的哪些特点与物质交换这 一功能相适应？时间为2分钟。动脉血管具有将血液从心脏运往全身的功能，静脉血管具有将血液从全身运往心脏的功能。血液在血管中运输的同时，也进行了氧气、营养物质、 二氧化碳等物质的运输。也就是说，血管是进行物质运输的 器官。板书：物质运输的器官毛细血管红细胞单行通过物质交换多、广细：红细胞单行通过薄：物质交换慢：充分角色扮演（3分钟）到此为止，有关于血管的内容我们就全部学习完了。请 同学结合本节课所学知识进行角色扮演，假如你是其中一种 血管，你如何向小伙伴介绍你自己？学生在角色扮演的同时， 对本行课内容进行回顾 整理角色扮演 调动学

11、生 积极性，效 果更好知识迁移（2分钟）现在，我们回到课堂最初提出的问题：你现在知道输液 时针头扎入的是什么血管了吗？针头是朝向近心端还是朝 向远心端呢？静脉，静脉的位置较浅， 血液流速较慢。针头朝向指向近心端，和 静脉中的血流方向保持 一致。知识迁移， 解决生活 中的一些 实际问题。通过本门课的学习，相信同学们已经充分认识了血管， 现在我们通过一些练习题来检测知识的掌握情况。学生独立自主完成，答案 要及时公布。及时练习， 巩固知识牛刀小试下列哪一张图片能正确表示我们手背上的 “青筋”（）（5分钟）ABCDC下图为截取人体某部位连通的三种血管片段，其中血液依次流经（）e日i A.一T B.一T&IC.一T D.-T（2）B动脉：近心端止血静脉：远心端止血毛细血管在某次车祸中，造成多人受伤出血，下图是 三位受伤的乘客。请你根据所学知识，判断他们 分别是什么血管破裂引起的出血？在专业的医护 人员到来之前，你将采取什么措施帮助他们止血？ABC七、板书设计动脉血流速度 快分布 大多辆策血淙方向心脏f全身管理岸落官腔大小 小中能心脏一全身A静脉幔有的较法有的梭深全身