(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册我的语文生活教学设计

1、我的语文生活主备人：旃檀中学 王女 教学目标：1 1、培养观察生活中语文现象的习惯， 树立在生活中学习语文的意识2 2、增强对招牌、广告词、对联的欣赏能力。3 3、了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词；了解对联的基 本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。4 4、使用电子书包多种功能，运用电子书包学习和练习。 教学重、难点：1 1、运用电子书包学习和练习。2 2、了解广告词写作的基本要求，能写简单的广告词。3 3、了解对联的基本知识，积累并欣赏经典对联，尝试写对联。 课前准备：教师： 搜集具体个性的招牌图片、广告词以及对联。学生：1 1、拍摄自己认为有意义的招牌照片。2 2、搜集对联。

2、课时安排： 1 1 课时 教学过程：一、1 1、导入： 同学们，今天我要带大家进行一次奇妙的旅行，一起来体验丰富 多彩的语文生活。那么在此之前，请同学们打开电子书包，先来完成 一道选择题：2 2、语文学科最初叫什么？（）（使用电子书包完成后发送给老师）A A、 语言 B B、国文 C C、文学 D D、古语（老师查看答对人数）3 3、师：我们来了解一下“语文”的历史。 （语文学科简介。）4 4、好，既然语文是一门主课，那么我们更应该把课堂上学到的知识运用到.生：生活中。二、“正眼看招牌”。师：接下来我们就来看看生活中的语文现象。 之前老师布了预习， 请搜集招牌照片的小组把拍到的照片用电子书包拍

3、照发送到屏幕给 大家展示并赏析评价。生：照片有个性、独特师： 由于这些招牌名字的独特都给大家留下了深刻的印象， 使顾 客们来了一回，还想再来。三、好，接下来我们进入第二个环节“我来写广告词” ，1 1、首先我们来猜一猜是什么广告的广告词？生：（1 1）、图书馆，突出“轻轻地” ，表示安静。（2 2）、当铺，“当”成四声了，当铺。师：这个成语是哪篇课文学到的？评价谁的？生：邓稼先。2 2、师：接下来我们来写一写，为学校四月晚会写一则广告。请 同学们用电子书包将自己写的广告词拍下提交，分享并赏析。四、1 1、师：刚刚我们看到广告词的写作方法，那么“楹联法”是什 么法？生：对联师：接下来我们就来了解

4、对联的历史，一起来寻找“最美对联” 。2 2、对联简介：对联，是我国特有的文学样式， 俗称叫对子， 雅称叫楹联或楹贴。 对联起源于书桃符， 桃符本来只是挂在大门两旁的长方形桃木板， 人 们还在桃木板上画上神像为符，这也见于山海经的记载。对联的 种类有哪些？师：山海经是那篇课文里提到的？是谁最喜爱的作品呢？生：鲁迅，阿长与 山海经 师：对联的种类有？生：春联（迎春节）、寿联（过寿）、名胜古迹联（大门）（师 引导。）3 3、师：说起名胜古迹联，新都区的桂湖公园大家去过吗？有没 有关注到公园大门的对联？生：没有师：电子书包出示桂湖图片，学生欣赏对联内容。作者是？四川 著名的作家郭沫若先生4 4、简单

5、了解对联六要素。5 5、师：之前老师布置预习请同学们搜集对联，下面请小组展示、 分享6 6、师：老师这里也有一副对联，同学们一起读一读，有了上联、 下联，还缺少了?生：横批。 师：请同学们在电子书包上补充填空，完成“横批” 。 生：尝试想象。7 7、师：请哪位来将老师的作品补充完整。生：尝试发挥。 师：同学们太棒啦！点 3232 个赞。五、总结： （师）：谈谈你对语文学科和语文生活的理解。 提示：先谈语文、再谈生活，最后将语文生活联系在一起。生：语文（书上或课堂积累）板书生活（电视节目、招牌、广告）板书生活中处处有语文，语文即生活，生活即语文。 （板书） 板书：语文：散文、诗歌、名言警句来源于