《纸板的联想------坐椅设计》说课稿

1、纸板的联想-坐椅设计说课稿各位领导、老师:大家好!我说课的内容是人美版第15册第6课纸板的联想-坐椅设计。我计划从教材分析、教学方法、学法指导、和教学流程这四个方面加以说明。一、教材分析1、内容、地位、作用本节课是一节设计.应用课。是纸立体构成的重要组成部分。尽力发掘学生的想象力和创造力。是他们能否利用纸平面资源,设计创造出新颖别致的坐椅等家具作品的关键。因此,挖掘学生潜在的创造力应是整个教学环节的主导和指导思想。在设计制作中引导学生对相关学科知识的综合运用能力,培养学生在设计过程中应有的、严谨的优良作风。通过对生活中常见坐椅的欣赏,让学生进一步认识和了解美术在社会生活中的重要地位。通过设计制

2、作等实践活动,可培养学生的创新精神和解决问题的能力。通过对课间学生作品的评价。可以进一步促进学生的学习兴趣和长远发展。2、根据教材结构和新课程标准的要求,特制定以下教学目标。学生通过本课,既可以认识了解坐椅的基本结构和实用功能,以及不同环境中的坐椅的不同的艺术风格,又可以培养学生的想象力,挖掘学生的创造力。激发学生勇于实践的精神和解决实际问题的能力。还可以培养学生发现生活中的美,感受生活中的美,创造生活中的美的良好习惯。热爱生活、陶冶情操、美化心灵。 让学生感受设计与生活的关系。主旨在于让学生理解生活中一些椅子设计的原理和设计理念。把握审美与实用的关系。 由于学生的设计水平和对生活的观察感受不

3、同,所以坐椅的造型设计构思和颜色搭配是教学难点。在设计过程中,难免有一种个人的倾向性,如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境、场所的椅子设计是不一样的。二、教学方法:由于本课是设计应用型的实践课,学生在整个过程中会遇到一些实际问题,所以采用研究性学习和合作学习是很必要的。先让学生欣赏优秀的纸立体作品调动学生的学习兴趣,教师同步示范激发学生的创作欲望。教师给出参考图例,让通过展开丰富联想、自主研究、合作制作。动手的同时也动脑。合作可以强化知识结构,加速学习进程,树立合作意识。同时也要培养学生独立解决问题的能力。三、学法指导:由于进行坐椅设计时,既要考虑其实用性、审美性

4、、而且还需要从人体功能学、力学、材料学等各方面综合考虑。而学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同,所以设计、构思坐椅的造型、颜色是件不容易的事情。在设计制作过程中,难免会影响学生的创作激情,因此我在设计本课时利用较多的设计作品、实例和多种作品的设计制作过程图,让学生时时能够充分感受纸坐椅设计的浓厚氛围。启发学生思维、激发学生创作热情、增加理论知识的直观表现性。从而提高课堂效率。四、教学流程: ,都是用纸做成的椅子 A:教师在展示一组有休闲坐椅的图片的同时归 分钟B:教师出示课件演示:2分钟坐椅的结构一般包括1:腿(支撑点;2:面(承重面; 3:靠背; C:教师讲解设计制作步骤:(1检查

5、材料工具;(2构思、设计(应考虑材料的物理性质、作品的运用环境及功能、画草图;(3在准备材料上画正式制作图。教师强调:设计符号的正确标注及意义 (4运用剪、刻、切、弯曲、折叠、粘贴等技法按图纸制作。(教师与多媒体演示课件同步示范、学生可跟着练习。小组内交流自己的设计思想,互相启发,合作学习 D 教师巡回指导主要在制作的手法上可以给予指导和帮助。毕竟学生的动手能力有限,不要让有限的动手能力束缚无限的想象力这才是最关键的。动手能力可以通过时间来解决,而创造力是时间解决不了的。E:课堂作业交流;鼓励学生自己将作品放到教师准备好一定位置进行展示,并进行相互点评。让学生学会分析成败的原因,修正自己的思路,产生探索欲和求知欲。邀请1-2位学生谈自己的设计构思。让学生感受成就感和劳动的艰辛。从而更加珍惜劳动果实。5分钟F:课堂小结:总结本课所学内容,并对学生学习效果进行肯定。