二年级数学下册六认识图形1认识角课件3北师大版_第1页
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文档简介

1、 一、说教材一、说教材认识角是北师大版小学数学第四册第七单元的 第一课的内容，教材通过创设生活情境，使学生认识到生活中处处有角，从而使学生体会到数学与生活的密切联系。学生在“找一找”、“折一折”、“比一比”等活动中，自己动手操作，探索角的特点，认识角，经历做活动角、比一比活动来探索角的大小比较，从而培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。 二二 说教学目标：说教学目标： 1、知识与技能：结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会到生活与数学的联系，发展学生观察能力和思考问题能力。 2、过程与方法：创设生活情境，引导学生参与学习活动，经历“找一找”、“折

2、一折”、“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。 3、情感、态度与价值观：培养学生认真观察、思考的学习习惯，增强合作探究意识，提高学习数学的兴趣。教学重点教学重点：角的各部分名称及角的大小比较。教学难点教学难点：角的大小与角的两条边叉开的大 小有关。三、说教法：三、说教法： 以学生操作为主，辅以谈话启发法、引导发现法、讲练结合等方法的优化组合，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中，充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学习

3、兴趣，从而促进学生积极参与学习过程。 四、说学法：四、说学法： 、操作法。在动手实践中，化抽象的数学知识为看得着、摸得到的东西，学生既获得知识，又学会了思考问题和解决问题的方法。 、观察思考法。学生在主动探索获取知识的同时，掌握了学习数学的方法，训练了学生用数学的眼光来留意身边的事物，培养了问题意识和解决问题的能力。 五、说教学程序：五、说教学程序：1注重动手操作，自主探索，合作交 流，让学生经历探究过程。2巧妙运用多媒体，变抽象为直观，发展了学生的空间观念。 各种各样的角：各种各样的角： 这些图形，都是角吗？这些图形，都是角吗？ 这些图形，都是角吗？这些图形，都是角吗？ 找一找，我们生活中哪儿还有 角？角的表示：角的表示：记作：记作：读作：角读作：角11123记作：记作：读作：角读作：角22记作：记作：读作：角读作：角33你能找到角，并用你能找到角，并用 “ ” 标出来吗？标出来吗？ 张口越大角越大，张口越大角越大， 张口越小角越小。张口越小角越小。哪个角大哪个角大？2121？哪个角大哪个角大12？哪个角大哪个角大21？哪个角大哪个角大12？哪个角大哪个角大角的角的大小大小与与边的长短边的长短无关无关角的角的大小大小与与张口的大小张口的大小有关有关12？哪个角大哪个角大儿儿 歌歌我是一个小小角， 一个顶点两条边， 要知我的大与小，

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