北师大版语文《与朱元思书》课件3 (共32张)

1、吴吴 均均与朱元思书吴吴 均均奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。与朱元思书吴均信给1、知识与技能、知识与技能:能借助注释和工具书，理解本能借助注释和工具书，理解本 文的基本内容并掌握常用的文言词汇。文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2、过程与方法、过程与方法:通过诵读训练通过诵读训练,培养对文言文的培养对文言文的 语感语感,争取成诵。争取成诵。3、情感态度与价值观、情感态度与价值观:通过理解和分析，欣赏通过理解和分析，欣赏 富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者热爱自富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者热爱自 然、淡泊名利、礼赞生命的情怀。然、淡泊名利、礼赞生命的情怀。 吴均吴均(469(4695

2、20)520)，南朝梁文学家。字叔痒。，南朝梁文学家。字叔痒。他出生在贫寒家庭，性格耿直，勤奋好学，很有他出生在贫寒家庭，性格耿直，勤奋好学，很有才艺。仕途上很不得意。他因私撰写才艺。仕途上很不得意。他因私撰写齐春秋齐春秋，武帝以武帝以“其书不实其书不实”为由，派人责问，下令焚毁，为由，派人责问，下令焚毁，并免去吴均的官职。不久，武帝又召见吴均，命并免去吴均的官职。不久，武帝又召见吴均，命他撰写他撰写通史通史。未及成书即去世。未及成书即去世。 他善于以骈文写书信他善于以骈文写书信, , 文笔清丽文笔清丽, ,韵味隽永，韵味隽永，融情于景，简洁明快。融情于景，简洁明快。 吴均生活的南北朝时期，政

3、治黑暗，吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会紊乱，一些仕途失意或受佛教、道教社会紊乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。影响的士人便遁迹山林，避世隐居。 吴均一生仕途的坎坷，对他的思想会吴均一生仕途的坎坷，对他的思想会产生怎样的影响呢？产生怎样的影响呢？ 书书-书信，一种文体。本文是一篇骈体文，书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，江的秋景，这看似随兴之所至

4、而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。可称得上一篇山水小品。本文是一篇本文是一篇骈体文。全篇以骈体文。全篇以偶句为主（骈句偶句为主（骈句和散句相结合），和散句相结合），讲究对仗和声律。讲究对仗和声律。缥缥（ ）碧）碧 急急湍湍（ ） 窥窥轩轩（ ）邈邈（ ） 泠泠泠泠（ ）作响）作响 鸢鸢（ ）飞）飞戾戾（ ）天）天 经纶经纶（ ） 横横柯柯（ ）上蔽）上蔽 嘤嘤（ ）嘤嘤成韵成韵 千千转转（ ）不穷）不穷 风烟风烟/俱俱净净，天山，天山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。轻松轻

5、松舒缓舒缓惊叹惊叹整体朗读（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日见日（轻松、欢快）（轻松、欢快）（惊叹）（惊叹）点击画面播放1 1、从从流飘荡流飘荡 （ ） 2 2、奇奇山异水山异水 （ ）3 3、水皆、水皆缥缥碧碧 （ ）4 4、急、急湍湍甚箭甚箭 （ ）5 5、猛浪若、猛浪若奔奔 （ ）6 6、皆生、皆生寒寒树树 （ ）7 7、负负势竞上势竞上 （ ）8 8、互相轩、互相轩邈邈 （ ）随着，顺着随着，顺着奇特的奇特

6、的淡青色淡青色急流急流这里指飞奔的马这里指飞奔的马使人看了有寒意使人看了有寒意凭依凭依远处，这里做动词用远处，这里做动词用同样的颜色同样的颜色表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左左右右”。独一无二独一无二（乘船）随着江流飘荡。（乘船）随着江流飘荡。从，顺、随从，顺、随全，都全，都名词活用为动词，名词活用为动词，向东向西向东向西苍青色苍青色一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。这是形容江水非常清澈。动词活用为名词，飞奔的马动词活用为名词，飞奔的马甚于甚于湍急的江流。湍，急流湍急的江流。湍，急流。形容词活用为动词，向形容词活用为

7、动词，向高处和远处伸展。高处和远处伸展。形容水声的清越形容水声的清越互相和鸣互相和鸣停止，消失停止，消失浓密碧绿，使人浓密碧绿，使人看了有寒意的树看了有寒意的树美丽美丽“转转”通通“啭啭”，鸟鸣声，鸟鸣声虚指，成千上百，形容很多虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动名词活用为动词，向上。词，向上。争着争着凭依凭依鸢飞鸢飞 天者，望峰天者，望峰；世务者，世务者， 谷忘谷忘。 横横 蔽，在昼蔽，在昼昏。昏。疏条疏条，有时见日。，有时见日。至至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹划，治理筹划，治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”名词活用为状名词活用为状语，在上面。语，在上面。好像，

8、如同好像，如同互相掩映互相掩映树木的树木的枝干枝干看看 文章的文章的3 3个自然段分别写什么个自然段分别写什么这三段之间是什么关系（顺序）？这三段之间是什么关系（顺序）？1 1、富春江的景色：、富春江的景色：2 2、描写异水、描写异水3 3、描写奇山、描写奇山总总分分结构美1、文中哪一句话最能概括课文所写景色、文中哪一句话最能概括课文所写景色 的特征？的特征？ “奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是本文所是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着写景色的总体特征，全文都围绕着“奇奇”和和“异异”这两个字在做文章。这两个字在做文章。2 2、第一段先写什么？后写什么？在全、第一段先写什么？后写什么

9、？在全 文中起什么作用？文中起什么作用？ 先是先是“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；从远景着笔，作静态描写； 其次其次“从流漂荡，任意东西从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转不仅写出了江流宛转,随山随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；是动态描写； 最后以最后以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。游览途中所见之美，领起全篇。文章是如何抓住文章是如何抓住“异异”和和“奇奇” ” 两字来写水和山的两字来写水和山的? ?异异水水

10、奇山奇山水水色色山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树轩高山寒树轩邈成峰邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻、夸张（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静）（幽静）以动写静以动写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶意境美3 3、 作者用作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰千百成峰”写山，这样写好在哪里？写山，这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人

11、以形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。身临其境之感，给读者留下深刻印象。 4 4作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务经纶世务 者者”看到富春江奇异的景色以后看到富春江奇异的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的感受，他写这些感受的目的是什么？的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热

12、爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。志趣美 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。从视觉来写：从视觉来写： 语言美与朱元思书与朱元思书视觉视觉听觉听觉水皆缥碧水皆缥碧游鱼细石游鱼细石高山寒树高山寒树横柯疏条横柯疏条泉水激石泉水激石好鸟相鸣好鸟相鸣蝉转不穷蝉转不穷猿叫无绝猿叫无绝奇山异水奇山异水 课文结构总总分分总总特特征征奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝水异水异山奇山奇水皆缥碧，千丈见底。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，负势竞上，千百成峰千百成峰泉水激石，泉水激石，百叫无绝百叫无绝横柯上蔽，横柯上蔽，有时见日有时见日树多树多山高山高景美景美-深深清清急急山山视觉视觉听觉听觉奇山异水奇山异水天下独绝天下独绝高高水水静态静态动态动态急急清清景美景美感想感想否定世俗社否定世俗社会，向往大会，向往大自然自然总总分分小小 结结 读读与朱元思书与朱元思