倾听教师心声关注教师成长

1、倾听教师心声关注教师成长一年一度的教师节又来临了，伴随着送给老师的鲜花和掌声，教师们又要在社会和家长的期盼中、行政主管部门的要求下，开始又一年的拼搏。现在教师的职业倦怠、教师的职业情感已经成为教育领域内一个热门的话题。在全面推进素质教育的今天，教师的职业情感、职业困惑、教师专业化程度深刻影响着学生的发展。特别是农村教育，中小学教师的专业素养是制约农村及贫困地区乃至全国基础教育改革与发展的最大"瓶颈"。当我们给教师提出这样或为瞭要求的时候，我们为他们做了些什么？在关注学生健康成长的今天，我们很有必要关注教师的健康成长。我们应倾下身来，充分了解教师的现状及感受。不久前，笔者对3

2、00名农村及贫困地区中小学教师进行了问卷调查，并对部分教师进行了深层次访谈，结果显示：第一，教师的社会地位与经济地位的自我认知偏低。教师们普遍认为，中小学教师的经济地位比很多职业低。虽然教师待遇在近几年得到了大幅度提高，但他们认为得到与付出不成正比，每天的工作压力很大。这种压力主要来自社会、教育行政部门对学校升学率的期望值和要求。工作时间匕&艮多职业要长，但他们得到的报酬不足以体现多劳多得的分配原则。由于经济收入上感觉"震中羞涩"，致使很多老师对工作失去了积极性，缺少工作热情。有的教师想方设法寻找第二职业或其他补充经济来源的渠道，而把教学工作做为"副业&q

3、uot;。球师的社会地位而言很多人也认为教师社会地位比以前有所提高，但8艮其他职业相比还I:限低。他们认为社会地位和经济地位是相联系的，在市场经济主导的社会里，由于经济地位低，教师的职业情感受到挫伤。有些教师仅仅把教师职业当成一种谋生的手段，而没有把它看作一项崇高的事业。第二，自我提高需求强烈。调查显示，教师在自我提高方面仍然表现出强烈的需求。他们强烈需要教育理论和实际教学技能的提高。理论方面，教师们普遍提到了教育基本理论、学科最新理论以及新的教育理念。教学技能方面，教师们既希望自己的教学水平有长足的提高，又希望能够学会更好地用计算机技术，还希望自己能够通过学习，会操作活动课等等。总之，希望自

4、己的素质都得到全面提高。第三，生活在素质教育和升学压力夹缝里的教师目前最大的困惑主要来自对工作和学生的思考。主要表现为以下方面：素质教育与升学究竟该如何统一？当今教育理论与实践的严重脱节如何解决？如何畅通教师与上级主管部门及专家之间的渠道？如何有效解决中小学生中普遍存在的厌学及不良学习态度问题等等。在调查中，教师认为最急需解决的问题首先是教师的待遇问题，很多人认为这已经成为教师职业动力枯竭的主要原因。其次是工作中遇到的种种问题，他们认为提高自身的整体素质是当务之急。在谈到最大的愿望时，他们希望也给老师们来一个减负，最大的愿望是不再补课，还老师们一个纯粹的双休日，让他们也享受一个普通人的天伦之乐

5、。虽然教育部及地方有关行政部门三令五申，不允许占用寒暑假及双休日补课、加课，但由于升学率的压力，几乎所有的初高中、甚至小学都安排补课，因此，在某种程度上可以理解学生厌学、老师反感的原因了。教师除了要做好他们的本职工作之外，他们也要面对柴米油盐的日常生活，也有老人要孝敬，儿女要教育，生活中的甜酸苦辣他们一样要经受。他们希望有一个竞松的社会环境，通过自己的工作改善生活条件、工作条件，这些完全是人之常情。陶西平先生曾经说过，没有快乐的教师就难有快乐的学生。各级政府部门有责任为教师的幸福与快乐创设条件，给予他们必要的关心，给他们创设竞松的工作、生活环境和条件,给予教师更多的理蹄口关怀。我们要以科学发展观为指导，对学校教育、教师工作提出符合时代要求、科学中肯的评价指标体系。各级领导部门要排除片面政绩观对教育工作的干扰，把政府的希望、学校的要求与教师自我的追求统一起来。国家要加