政治八年级上人教新课标第八课合作竞争求双赢教学设计

1、第八课 合作竞争求双赢一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会。理解合作共享与公平竞争的内涵。认识什么是合作中竞争。认识什么是竞争中合作。能力目标初步形成敢于竞争的能力。初步形成善于合作的能力。把握在合作中竞争的技能。把握在竞争中合作的技能情感态度和价值观目标使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。使学生愿意合作、善于合作、享受合作。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。2.本课安排的依据(1)学生面临的问题针对现代社会的要求。21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科

2、文组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。21世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围内的经济竞争到综合国力竞争，从科学技术的竞争到民族素质的竞争，竞争已遍及世界的每一个角落。因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。针对青少年学生不善竞争的现状。竞争已渗透在生活的方方面面，但不少学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式

3、上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。针对青少年学生不善于合作的现状。学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。在21世纪的今天，从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是由现代人交往

4、互动的日益频繁所决定的。(2)课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。二、总体教学建议(1)课时安排本课为2课时，两框各1课时。(2)课前准备查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。(3)教学理念注重理性分析与感性体验的结合。竞争与合作的问题是一个看似简单、实为复杂的问题，一方面需要教师把诸如什么是竞争、什么是合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题分析透彻，另一方面又要与

5、学生的生活实际结合起来，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中的现实问题。在让学生明白有关道理的基础上，教学过程中应充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解，只有经过不断碰撞，方能达到最佳的认识。(4)教学方法为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起来，建议突出“合作学习”的方法。在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进来，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。

6、(5)社会实践活动分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解这些单位在发展的过程中是如何竞争与合作的，各组把调查的结果整理出来在全班进行交流。竞    争    合    作    求    双    赢    竞争?合作平等竞争  竞争无处不在  竞争的积极作用与消极作用  良好的竞争意识与不良的竞争意识  竞争的规则合作共享  合作是共享的基础  合作的力量是无穷的  合作是