实验三组合逻辑电路分析

1、 本科学生综合性实验报告学号姓名学院专业、班级实验课程名称数字电子技术实验教师及职称开课学期2011 至2012 学年上学期填报时间2011 年10 月11 日云南师范大学教务处编印 二实验报告 1实验现象与结果 （1）分析半加器的逻辑功能：改变 A、B 输入，输出 S、C 出现明暗变化； （2）分析全加器的逻辑功能：改变 An、Bn、Cn-1 的输入状态，借助指示灯或万用表可 以看出 Sn、Cn 呈现 0、1 的逻辑变化； （3）分析半减器的逻辑功能：改变开关 A、B 的状态，D、C 出现明暗的变化； （4）分析全减器的逻辑功能：改变 An、Bn、Cn-1 的开关状态，借助万用表或指示灯可

2、以看出 Dn、Cn 呈现 0、1 的逻辑变化； （5）分析四位奇偶校验器的逻辑功能：改变 A、B、C、D 开关状态，借助万用表或指示 灯输出 F 呈现 0、1 的逻辑变化； （6）分析四原码/反码转换器的逻辑功能：改变开关 M、K3、K2、K1、K0 的输入状态， 借助指示灯或万用表可以看出 Q3、Q2、Q1、Q0 呈现 0、1 的逻辑变化。 2对实验现象、实验结果的分析及其结论 （1）分析半加器的逻辑功能 逻辑表达式： 将相应的 S、C 值填入表 4-1 中，与理论值进行标胶，验证半加器的逻辑功能。 表 4-1 输 入 输 出 A 0 0 1 1 B 0 1 0 1 S 0 1 1 0 C

3、0 0 0 1 （2）分析全加器的逻辑功能 逻辑表达式： 将相应的 Sn、Cn 的值填入表 4-2 中，与理论值进行比较，验证全加器的逻辑功能。 表 4-2 输 入 输 出 An 0 0 0 0 1 1 1 1 Bn 0 0 1 1 0 0 1 1 Cn-1 0 1 0 1 0 1 0 1 Sn 0 1 1 0 1 0 0 1 Cn 0 0 0 1 0 1 1 1 （3）分析半减器的逻辑功能 逻辑表达式： 将相应的 D、C 的值填入表 4-3 中，与理论值进行比较，验证半减器的逻辑功能。 表 4-3 输 入 输 出 A B D C 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0

4、 （4）分析全减器的逻辑功能 逻辑表达式： 将相应的 Dn、Cn 的值填入表 4-4 中，与理论值进行比较，验证全减器的逻辑功能。 表 4-4 输 入 输 出 An Bn Cn-1 Dn Cn 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 （5）分析四位奇偶校验器的逻辑功能 逻辑表达式： 将相应的 Q 值填入表 4-5 中，与理论值进行比较，验证奇偶校验器的逻辑功能。 表 4-5 输 入 输 出 A 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 B 0 0 0 0

5、 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 C 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 D 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 Q 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 （6）分析四原码/反码转换器的逻辑功能 逻辑表达式： 将相应的 Q3、Q2、Q1、Q0 的值填入表 4-6 中，与理论值进行比较，验证该线路的 逻辑功能。 表 4-6 输 入 输 出 K3 0 0 0 0 1 K2 0 0 0 1 1 K1 0 0 1 1 1 K0 0 1 1 1 1 Q3 0 0 0 0 1 M=0 Q2 Q1 0 0 0

6、1 1 0 0 1 1 1 Q0 0 1 1 1 1 Q3 1 1 1 1 0 M=1 Q2 Q1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 Q0 1 0 0 0 0 3实验总结 通过这个实验我充分了解了芯片的参数不同会直接影响到所组成的电路的逻辑功能 的功能，同时接入不同的接口也会影响到整个电路的逻辑功能。实验过程中由于没太注 意这两个方面使得实验数据产生了一定的偏差。总的来说这次实验还算相对成功，其中 可能由于一些基础知识的模糊而遇到了困难，但实验过程中也增强了对那些知识的巩固 和提高。半加器、全加器、半减器、全加器、四位奇偶校验器、四原码/反码转换器的逻 辑功能也有了一定的掌握，虽然不是很全面。在今后的应用当中会有很大的帮助，这些 简单的电路是构成计算机和一些复杂产品的桥梁，对他们的了解会让我们在应用中有很 大的帮助