地质学国家一级重点学科

1、地质学国家一级重点学科（2007年批准），涵盖五个国家二级重点学科：   一、矿物学、岩石学、矿床学国家重点学科 （1988年批准）简介 矿物学、岩石学、矿床学学科是在原北大、清华、北洋大学等校岩矿学科的基础上发展起来的，著名学者冯景兰、王炳章、袁见齐、张炳熹、涂光炽、池际尚、苏良赫、陈光远、彭志忠、翟裕生等是该学科各领域的开拓者和奠基人。他们不仅做出了国际水平的研究成果，还带出一个健全的师资队伍和培养出一大批优秀学科人才。1988年经国家教委批准，矿物学和岩石学为国家级重点学科，1989年建立了矿物岩石材料开发应用国家专业实验室，矿床学和沉积学科也已进入先进行列。历年来在承担并完成

2、多项国家攻关项目和重点基础项目的基础上，逐步形成了5个主要研究方向。 成矿系统与区域成矿学：在层控矿床、矿田构造、盐类矿床、超大型矿床等研究的基础上，形成以成矿背景、成矿系统和成矿演化为核心的区域成矿学体系，将传统的矿床学研究提高到系统的、历史的、区域的高度，已开始有效地指导区域矿产调查评价工作，并在国际上有一定的影响。 壳幔系统岩石学：扩展了原有的岩浆岩、变质岩研究领域，与地球物理、地球化学相结合，深入探索壳-幔组成及深部过程，提出了中国东部岩石圈减薄机理等新观点。 沉积盆地分析及盆地流体，在多年研究我国盆地资源的基础上，以层序地层学和沉积动力学为重点，全面研究陆内、陆缘盆地的沉积成岩成矿过

3、程及机理，追踪盆地流体的形成、输运、演变及其资源与环境效应，以构筑起资源环境一体化的盆地学学科体系。 成因矿物学与结构矿物学：是我校的传统优势学科，近年来紧密结合找矿实践，发展了一套包括矿物填图在内的有特色的方法体系；在晶体结构方面，又开拓了纳米矿物学等新领域，并取得显著成效。      岩矿新材料及宝石学：在较雄厚的矿物学、岩石学基础上，研制新型功能矿物材料、碳素材料和环境材料，在岩石提钾和矿物改性方面已有重要进展；开发新型宝玉石并从宝玉石结构机理反演其结晶环境，深化宝玉石研究的理论基础。 本学科总的特色是将地球物质系统作为一个整体，宏观与微

4、观结合，基础与应用基础研究结合，以大陆岩石圈为背景，以深部表层的构造流体成岩成矿作用为主线，系统研究区域成矿规律；深入对矿物结构成因的精细研究，并在此基础上研究开发新型岩矿材料，从而把握住当代地球物质科学的若干关键领域，成为较完整的矿物学、岩石学、矿床学学科体系。 与国内同类学科比较：本学科有较深厚基础和较宽阔研究领域，注重理论与实际结合，并借助中国地质大学学科齐全条件，较深入地实现了多学科的交*融合。与国外一流学科比较，测试技术方面仍有一定差距，影响到对一些重大问题的深入，部分教师的外语水平也需尽快提高，以适应日益广泛的国际交流与合作。 建设目标是：超越传统、突出重点、发挥特色，以围绕国家对

5、矿产资源和高新材料的需求，从事地学前沿课题研究和高级人才的培养， 建好重点实验室，显著提高岩矿测试技术水平；大力开展国际科教合作；出色完成重点科研项目；并编著新型教材及参考书系列，力争在区域成矿学、大陆岩石圈演化、盆地动力学、纳米矿物学和新型岩矿材料研制等方面有新的突破，基本成为属国内前列、国际先进水平的岩矿学科体系。   二、古生物学与地层学国家重点学科（1988年批准）简介 本学科是50年代根据经济建设和高等教育的发展及其对古生物学及地层学专业人才的需求而创建的。在50年代-60年代初，杨遵仪、郝诒纯、王鸿祯院士等分别编著了古生物学教程、地史学教程高校教材以及门类古生物和生物地层

6、等专门教材，并创办了我国第一个古生物学与地层学专业。几十年来已为国家培养了一大批专业技术人员。80年代以来，本学科在研究方向和科学内涵上都有了很大的延拓，在基础研究和专业人才培养方面都取得了丰硕的成果；已成为我国古生物学与地层学人才培养和科学研究的重要基地。目前本学科已形成了5个具有明显特色和优势的研究方向。 微体古生物学与古海洋学：以微体古生物类群的系统古生物学、古生态学和生物地层学研究与古海洋环境、古全球变化研究相结合为特色；特别重视在能源勘查以及海洋资源评价中的应用研究。这是具有发展前途的研究方向，对解决当代地球科学研究中的某些重大问题，促进国民经济发展有广泛的应用前景并具有重要的科学意

7、义。 综合地层学与古地理学：突出特色是多学科综合研究手段相结合，查明地层成因、时空分布，建立区域地层系统和高精度、大范围地层划分、对比关系；恢复区域的和大范围的古地理、古构造环境，探讨地史演化及其与矿产分布的相关性，根据地层记录研究地球层圈相互作用并探索可能的深部过程。在地层学及古地理学研究的若干理论、实践和方法上有所创新，在层序地层学和构造古地理等领域取得国内领先和国际先进的研究成果；并在基础地质研究和矿产资源勘查应用研究方面取得重要成果。 重大地质事件与地球表层系统：以地球演化突变期重大地质事件及其关键科学问题的综合研究为突破口，以带动学科的深入发展。并侧重地球表层系统的相互作用和环境演变

8、过程研究，以解决与环境、资源和可持续发展的理论与实践问题为特色。这是当前基础地质学科的研究热点方向，将继续保持优势，并在界线层型、重大地质事件、地球表层系统等研究领域取得国内外领先或先进的研究成果。 造山带地层学与沉积地质学：突出造山带地层、大陆边缘盆地与沉积地质研究相结合，进一步发展基础地质理论，并为矿产资源勘查服务。本方向在天山准噶尔带、中央造山带、三江造山带和环太平洋构造带开展了广泛的研究；提出了“多岛洋”、“软碰撞”和“非威尔逊旋回”等新概念和造山带演化模式,达到了国内领先至国际先进水平。今后将继续保持优势，并在古特提斯构造古地理和“多岛洋”造山演化模式研究方面取得创新性成果。 现代古

9、生物学：包括分子古生物学、化学古生物学和进化古生物学三个方面。进化古生物学是我校的传统优势方向，一些领域处于国际先进-领先水平。分子古生物学和化学古生物学是新兴学科，我们起步虽晚，但发展较快。目前已建立了专业实验室，与国外有关单位建立了合作关系，在国际刊物发表了成果。今后将在古脊椎动物DNA研究和北方黄土、南方红土分子化石研究方面取得有国际影响的研究成果。 与国内同类学科相比：本学科具有明显的人才和多学科支撑优势；研究领域宽广，综合性强。不足之处是仪器设备相对落后；在个别专门研究领域(如澄江、热河和庙河动物群)没有形成突出的优势和研究成果。与世界一流学科相比，本学科的主要差距是国际学术交流不够

10、广泛，在国际一流刊物上发表的重大成果不够多，研究经费较少。 本学科建设的重点将是突出高水平科研成果和具有创新性学术群体的培养，进一步加强学术交流与国际合作，提高科研成果的显示度。在科研方面坚持重大前缘科学问题和基础理论研究与应用研究相结合，增强为国民经济建设服务的意识。立足于培养具有开拓精神和创新意识的新世纪人才。在科学研究和人才培养两方面继续保持国内领先、并争取在一些领域达到国际先进以至国际领先水平。   三、地球化学国家重点学科（2002年批准）简介 地球化学是建国后才引入我国的新兴学科。本学科点是推动我国地球化学发展的主要力量之一。早在1955年於崇文教授就在原北京地质学院讲授

11、地球化学，1960年创立了“地球化学及地球化学勘探”专业。1981、1984年分别设立了地球化学硕士和博士学位授权点。1985、1988年分别成立了地球化学系和地球化学研究所。本学科点先后承担地质矿产部领导的、涵盖全国的地球化学教材和课程指导委员会，并主编了地球化学教材。1993年本学科点被地质矿产部评为重点学科，1995年地球化学教研室被湖北省教委评为省优秀教研室，“地球化学”课程两次被评为省优质课程。 根据国家建设和人才需求及学术带头人的学术专长，二十多年来已形成了集中、稳定、具有特色及先进水平的如下五个研究方向。 以於崇文院士为学术带头人的理论地球化学方向的特色是将数学、化学、物理学和复

12、杂性科学与地质地球化学相结合，长期探索地球科学的基本问题。以固体地球系统，特别是成矿系统的非线性和复杂性为研究对象，先后开拓了具有前瞻性和探索创新性的三个研究领域：成矿作用非线性动力学、成矿动力系统的复杂性及地质系统的复杂性。这些研究具有重要的科学和实践意义和良好的发展前景。 以张本仁院士为学术带头人的区域和造山带地球化学研究方向是从地球动力学系统出发，以特有的地学地球化学哲学观与方法论为指导，将区域壳幔组成、结构和演化，区域构造分区与发展，壳幔相互作用深部过程及地幔柱活动与大陆裂解动力学等四方面相结合，开展多侧面、多途径的造山带综合地球化学研究，进而探索和解决当前国际前沿的大陆动力学问题。近

13、二十多年来，该研究方向不断开拓创新，取得了国际先进及部分国际领先的成果。 资源勘查地球化学长期坚持地球化学勘查与理论相结合的思想，使地球化学勘查具有深厚的地球化学理论基础。四十多年来，在培养人才和科研的实践中，为我国金属、油气的地球化学勘查技术和理论的发展作出了突出的贡献。 成矿作用地球化学是本学科点另一重要学术方向，积极引入基础科学的理论和方法，不断提高对矿床地球化学的认识能力和探索深度，建立综合性的成矿反应体系动力学演化计算模型，把矿床地球化学研究推向新阶段。 环境地球化学是本学科点拓展的一个新方向，以现代污染效应研究为特色。目前有一批理论水平高，科研和教学经验丰富，在国内外有影响的学术带

14、头人和一批杰出的中青年地球化学骨干，学术梯队合理。研究方向的覆盖面宽。拥有1994年建立的地质矿产部“壳幔体系组成、物质交换动力学”(2000年改为教育部“岩石圈构造、深部过程及探测技术”)开放实验室及相关的专业实验室。我们也清醒地认识到在地球化学某些领域与国内及世界一流水平相比还有一定差距。但我们深信通过加强学科点建设和改革力度，凭借现有的实力和基础，通过自我发展及国家对学科的投入，一定能缩小差距，保持国内一流、达到国际先进的目标。 本学科将继续集中力量开展和深化理论地球化学、区域和造山带地球化学方向的研究，加大为社会经济发展服务的力度，取得培养人才和科研成果的双丰收。预期成果是：1.造就一

15、批在国内外有影响的中青年学术带头人及精悍、合理的教学和科研队伍；2.在优势领域创立地球化学新的知识体系，提出若干个有较大影响的新理论和新概念。争取环境地球化学等方向挤身国内先进水平；3.完善和加强部开放实验室的建设和管理，力争成为国家重点实验室。   四、构造地质学国家重点学科（2007年批准）简介 中国地质大学构造地质学科始建于1959年。1981年11月、1986年7月分别获得硕士和博士学位授予权；1995年评为部级重点学科（原地矿部），2002年评为北京市重点学科。著名学者马杏垣和丁国瑜等院士，是我校本学科相关领域和研究方向的开拓者和奠基人。在近50年的学科建设中，取得了一系列

16、具有国际影响的重要科研成果，培养了一大批构造地质学专业人才和高级管理人才。经过长期的积累和凝炼，本学科形成了五个稳定的发展与研究方向：大地构造与地球动力学、解析构造学、盆地动力学、岩石流变学与构造力学模拟、应用构造地质学。 研究方向之一：大地构造学与地球动力学。本研究方向以万天丰教授为学术带头人，以活动论思想为指导，运用地质、地球物理、地球化学、地质历史分析与古构造应力分析相结合的综合研究方法，以中国区域地质调查资料为基础，研究中国大陆岩石圈板块构造的几何学、运动学特征，层圈相互作用及其动力学过程，在中国东部中、新生代古构造应力场演变过程研究方面形成特色。将区域大地构造变形分析与现代同位素地质

17、测年技术相结合，探索和确定中国主要构造带构造变动事件、大型构造应力场转换过程的时限等方面，取得重要研究成果。 本研究方向具有多学科、多方位共同探索大地构造特征及其动力学过程的综合优势。基于区域地质调查资料和关键区域构造变形特征的定量分析，在探索中国大地构造演化、区域构造应力场及其演化、典型造山带及构造带构造热年代学等方面具有一定的优势。在涉及重要大地构造动力学过程的定量数值模拟研究有待进一步加强。 研究方向之二：解析构造学。解析构造学是对岩石圈各种构造变形进行几何学、运动学和动力学分析，揭示地质体内部结构构造、运动学过程及其演化规律的构造地质学分支学科。 本研究方向以颜丹平教授为学术带头人，以

18、解析构造学为理论指导，以野外露头为基础，开展多尺度变形构造的几何学、运动学精细研究，通过有限应变测量、显微构造、亚微构造变形及相关变质作用研究，平衡地质剖面编制与分析，利用同位素测年和构造模拟分析，再造区域构造演变过程、变形机制及其应力场特征。本研究方向强调基础科学研究与国家目标相结合，将解析构造学的理论和方法运用于区域地质调查等方面，尤其在西部新一轮的区域地质大调查中起到重要指导作用。 在马杏垣院士创导的解析构造学理论指导下，以野外露头观测为基础，以造山带和变形变质区域为主要研究对象，通过中小尺度、多层次变形构造的几何学、运动学的精细研究，在华南地块、燕山板内造山带、桐柏大别造山带以及东昆仑

19、造山带的构造格局、内部结构与演化过程等方面取得了一些重要研究成果。 研究方向之三：盆地动力学。本研究方向以刘少峰教授为学术带头人，采用盆地与造山带研究相结合，构造变形与沉积过程分析相结合，野外地质调查与室内模拟计算、地学信息处理相结合的盆山关系及其动力学研究的基本思路和方法，通过研究盆山几何配置、盆地层序地层序列与多幕构造控制、盆地沉积物物源与山脉剥露过程、盆地沉降与山脉隆升等关系，在揭示地表过程与构造作用关系和盆山系统演化动力学方面形成了比较鲜明的特色。 通过对中、美典型前陆盆地及相邻造山带的构造变形、沉积充填、沉降规律等研究，在前陆盆地沉降动力学模型、盆地沉降与造山带隆升剥蚀耦合作用过程、

20、盆地对碰撞造山作用的响应等方面的研究，取得了一些创新成果，具有了一定优势。 研究方向之四：岩石流变学与构造力学模拟。岩石流变学是研究岩石在地球内部应力、物理化学环境中流动和变形规律交*学科。构造力学及其模拟对构建构造理论起着关键作用，是现代构造地质学研究的重要组成部分。 本研究方向以金振民院士为学术带头人，其主要特色是:将流变学研究与地球深部动力学和深部地球物质探测相结合，开展以流变学为核心的大陆动力学研究，向超越板块构造理论方向发展；运用物理模拟、数值模拟和有限应变数学力学模拟等方法，进行力学机制和变形过程研究。 通过20多年流变学、高温高压实验研究和国际交流合作，在上地幔流变学、上地幔岩石

21、部分熔融和超高压岩石流变学实验研究方面取得了一些国内外同行所认可的成果；运用构造模拟综合方法在旋扭构造及其成因模拟、造山带三维滑脱挤出构造模式和定量模拟方面也取得了重要成果。 研究方向之五应用构造地质学。本研究方向将构造地质学理论方法应用于资源和能源勘查，工程基础稳定性评价等，在实际中研究构造地质理论问题。 本研究方向以吴淦国教授为学术带头人。将构造地质学与成矿物质学相结合，在长江中下游等地区建立长期科研基地，通过成矿带、矿田及矿床（点）控矿构造研究，查明构造与成矿关系，进行危机矿山深部及外围资源潜力评价，为找矿工作部署提供科学依据。运用现代构造地质学理论，采用现今构造应力场分析等方法，对重大

22、工程所处地质体破裂系统形成发育过程及稳定性进行研究，为工程选址提供科学依据。 本研究方向将大陆构造与区域成矿学理论结合，构造地质学与地球物质科学结合，构造岩浆成矿演化历史与构造控矿作用过程分析结合，在武夷山成矿带及铜陵矿集区形成较系统的控矿构造与成矿预测的方法体系；在岩石圈构造分层成岩成矿作用、构造应力场与成矿作用、控矿构造力学机制与矿床就位机制、浅表模型预测和深层（500-2000m）资源潜力评价方面具有一定优势。将现代构造地质学理论与方法应用于三峡大坝等重大工程地质体稳定性评价当中，积累了成功经验，拓宽了思路和研究途径。 基础理论研究方面：历经40余年发展，板块构造理论比较令人信服地阐明了

23、大洋岩石圈形成、演化及其与软流圈之间的循环过程和规律。但是，大陆地质构造研究进展和空间对地观测成果，对板块构造理论的基本假设提出了挑战。超越板块构造、构建新全球构造理论呼声日益增强，固体地球构造基础理论面临着挑战和重大突破。在这基础理论面临新突破的重要关口，构造地质学理应扮演起重要角色。在大地构造位置特殊、对解决若干重要基础理论问题具有关键性意义的我国大陆及邻近海域中，如何发挥地域优势，在固体地球科学重要基础理论原创性研究中做出中国科学家的贡献，构造地质学科具有关键作用。 应用研究方面：构造地质学科的科学研究可直接地服务于国家经济建设和社会发展。例如，大型构造研究可以为大型、超大型矿床或成矿聚

24、集区，大型油气田等形成分布规律提供理论指导与空间配置模型，为国家经济建设布局和社会发展规划提供科学决策依据；区域和小型构造研究可为具体资源和能源矿产的勘探与开发提供定位信息；新构造和活动构造研究，可为大型工程建设提出避灾和减灾的合理方案。因此，构造地质学科可为国家经济建设急需的能源资源保障提供不可或缺的支撑和服务。   五、第四纪地质学国家重点学科（2007年涵盖）简介 第四纪地质学紧紧围绕国际学科研究热点，从国家实际需求出发，以青藏高原和长江中游为重点研究区，在第四纪环境演变、高分辨率古气候等理论研究和长江中游防洪减灾、生态环境保护等方面开展了一系列研究。“第四纪环境与灾害”是当前

25、第四纪地质学研究的热点，通过数十年几代人的努力，目前在这一研究方向已形成自己的特色。创立的区域地质调查中的数字填图方法，使我国在国际上率先实现区域地质调查全过程的数字化，研制出第四纪区域地质调查技术要求，已被中国地质调查局作为技术标准在全国采用。以石笋为载体高分辨率古气候研究，已达到国际水平；基于地学基础的防洪减灾研究为国际先进和国内领先。 应用研究方面：基于区域地质填图，厘定了青藏高原第四纪构造地貌过程及动力背景及长尺度古气侯演变阶段；通过露头和钻孔调研结合，建立了长江中游第四纪环境演变序列；立足新的气候替代指标的开发，重建中国南方9000年以来的降水和季节气候记录；编制了“长江中游主要水患

26、区第四纪地质图、地貌图和现代构造沉降速率分布图”，为长江防洪规划提供了地学基础图件，提出基于地学规律的防洪减灾对策。 随着国际地圈生物圈计划（IGBP）、世界气候研究计划（WCRP）的进行，以第四纪环境为重点的过去全球变化记录已成为认识地球过去环境变迁、预测未来的关键，并成为当今地球系统科学研究的国际热点，也是许多国家科学研究发展战略规划的主要方向之一。在全球变暖日趋明显和自然灾害日趋严重今天，查明第四纪环境的变化过程、原因和演化规律，从第四纪环境研究中认识自然环境变化与灾害的关系，查明自然灾害的形成机理，不仅具有重要的科学意义而且具有重要实际价值。 从2013年起地球科学学院本科招生按大类招

27、生：  一、070601地质学类（理科）       1.地质学基地班       1995年经原国家教委批准，地质学专业成为全国4个地质学理科基础科学研究和教学人才培养基地之一，重点培养地球科学领域高层次、研究型人才。学校对“基地班”制定了特殊的优惠政策，如高额奖学金、专用计算机室、享有研究生同等标准的图书阅览等待遇。其课程体系包括自然科学、地球科学、人文科学三大部分，重视培养外语、计算机应用能力和扎实的自然科学基础和专业基础。基地班人才培养目标定位于创新型、研究型，毕业生将有90%

28、左右进入高等院校和科研机构深造。通过硕士和博士的培养，为高等学校和科研单位输送高层次研究型人才。理科基地实行分流补进的动态优秀人才选拔模式，补进时在全校范围内择优选拔。       2.地质学专业       本专业学生掌握地质学的野外工作技能、物质成分分析测试技术及基本的地球科学实验和鉴定技术，具备从事构造地质、岩石矿物、地层与古生物学方面的基础理论研究、应用研究、分析实验、数据处理等工作的基本技能。面向地矿、能源、环境等行业的教育、科研和生产部门培养研究型、应用型人才。  

29、60;     3.地质学卓越工程师班       地质学卓越工程师班学生具备地质学基础理论、数理基础、计算机与外语实用技能及科学素养和创新意识。毕业生能成为科研机构、地勘部门从事区域地质调查的专门人才，适应21世纪地球科学发展和国家在资源、环境、灾害、国土规划以及国民经济其它相关领域对地质学人才的需要。       4.地球化学专业       本专业学生主要学习地球化学、环境科学方面的基本理论和基本知识

30、，受到基础研究、应用基础研究和技术开发方面科学思维和科学实践的训练，掌握野外和室内地质、环境及地球化学、环境监测与环境质量评价的方法以及进行环境规划与管理的基本技能。面向地矿、资源、环境、国土等行业的教育、科研和生产部门培养研究型、应用型人才。 二、070501地理科学类（理科）       地理科学专业       本专业学生将在牢固掌握理科基础、外语、计算机技能的基础上，主要学习地理科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，主要研究地球表层的自然环境变化、人类环境特征，探索具有一定地域关系的各

31、种要素的条件、状态构成和空间分异特征以及人类活动与环境间相互制约、相互协调和持续发展的规律。面向地理科学研究、资源环境管理、国土规划、环境保护等行业的教育、科研和生产部门培养研究型、应用型的高级人才。 二、招生计划按照教育部有关文件规定，我校2014年自主选拔录取招生计划为学校本年度本科招生计划总数4500人的5%，即225人。我校自主选拔录取招生不预设分省市区计划，各省市区具体计划根据入围人数和高考(微博)上线情况确定。三、招生专业学院专业地球科学学院地质学类、地理科学类资源学院资源勘查工程（固体方向）、资源勘查工程（油气方向）、资源勘查工程（矿产调查与开发方向）、资源勘查工程（煤及煤层气工

32、程方向）、石油工程、海洋工程材料与化学学院材料化学、应用化学、材料科学与工程环境学院水文与水资源工程、地下水科学与工程、环境工程、生物科学（菁英班）工程学院安全工程、地质工程、勘查技术与工程（钻探工程方向）、土木工程地球物理与空间信息学院勘查技术与工程（勘查地球物理方向）、地球信息科学与技术机械与电子信息学院电子信息工程、机械设计制造及其自动化、自动化、工业设计、通信工程、测控技术与仪器经济管理学院工商管理（双语教学班）、市场营销、会计学、财务管理、旅游管理、信息管理与信息系统、工程管理、经济学、国际经济与贸易、统计学信息工程学院软件工程、信息工程、遥感科学与技术、地理信息科学、测绘工程珠宝学

33、院宝石及材料工艺学计算机学院计算机科学与技术、计算机科学与技术（空间信息与数字技术方向）、信息安全、网络工程公共管理学院自然地理与资源环境、土地资源管理四、报名条件具有2014年全国普通高等学校招生统一考试报名资格，有学科特长、创新潜质，且符合下列条件之一的高中毕业生，均可报考，具体分为以下两类：A类：符合下列条件之一的考生，不需要参加初试，直接进入复试（面试）。1.曾参加我校举办的“中学生地球科学夏令营”，并有营员证书的考生。2.参加过高校科学营中国地质大学(招生办)分营并获得优秀营员称号者。3.符合教育部2013年保送生报考条件的优秀高中毕业生。即：高中阶段在全国中学生(数学、物理、化学、

34、生物学、信息学)奥林匹克竞赛全国决赛中获得一、二、三等奖的应届高中毕业生；获得全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生;全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖的学生;参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的学生。B类：符合下列条件之一的考生，需要参加我校组织的初试，初试合格者进入复试（面试）。1.高中阶段学业成绩优秀，对我校某一学科专业有浓厚兴趣，自幼酷爱，并进行了较长时间的实践钻研活动，熟悉我校该学科专业的研究方向，并愿意师从修学，确有培养潜质的优秀学生

35、。2.高中阶段获得学科竞赛省级三等奖及以上奖励，并对参赛学科专业十分爱好，曾较长期时间开展实践钻研活动的优秀学生。有材料证明在某一学科专业确有特长的高中毕业生也可报考。五、报名方式1.网上报名。报名网址:8080/select。考生可于2013年12月31日12:00至2014年1月15日12:00登陆报名网址在线报名。2.寄送材料。所有考生均需寄送以下材料：中学签字盖章确认的中国地质大学（武汉）(微博 招生办)2014年自主招生报名表。高中三年成绩及学业水平考试成绩复印件。高中阶段综合素质评价情况（需班主任签章）。高中阶段相关获奖及证明材料的复印件。对于B类考生还需提供以下材料：个

36、人申请报告，内容为成长经历、学科特长、对于所报考学科专业的认识、自身对于学习该专业的优势以及进入大学的努力方向和设想，以3000字左右为宜。班主任针对考生在某一学科特长的评价意见。以上所有材料均使用A4纸张，各项证明材料加盖中学公章后（注：中学签字盖章用于核实材料真实性），依次装订成册一并邮寄（所寄材料不予退还），所有材料一经发现弄虚作假者，一律取消自主选拔资格。请考生于2014年1月16日12:00前邮寄（时间以收件邮戳为准）所有报名资料。来函请用EMS特快专递寄出，并在信封注明“中国地质大学（武汉）自主选拔”的字样。3.缴费说明。为积极贯彻落实教育部关于自主选拔录取招生的指导意见（教学20

37、1212号）文件，切实减轻考生备考负担，我校对所有参加初试的考生，不收取任何报名费，资格审查通过的考生请于2014年2月17日17:00-2月19日17:00登陆报名系统打印初试准考证。所有来我校参加复试的考生，请于2014年3月15日17:00-3月17日17:00登陆报名系统支付考务费200元，并打印面试准考证。一旦缴费成功视为认可本简章的各项规定，恕不退款。六、考核办法1.资格审查。对于A类考生，资格审查通过者，直接参加我校复试。不符合要求者，自动调为B类参加初试。对于B类考生，资格审查通过者，先参加初试，初试合格者来我校参加面试。我校将于1月中下旬左右在招生网上公布资格审查通过名单，考

38、生也可登陆报名系统查询。凡未通过资格审查的考生，学校不再另行通知。2.初试。初试形式为笔试。为方便考生赶考，我校将在全国分区域设立多个初试考点，考生根据交通状况自行选择考点，由于各考点容纳考生有限，采取先报先选，我校保留对考生初试考点的调剂权，具体考试地点见初试准考证。笔试时间为2014年3月2日下午2:30-4:30所有考点同时同卷进行。笔试不分文理科。笔试为一张卷，内容分为两部分，第一部分为基础知识测试，主要考察考生高中学习阶段学业基础知识，第二部分为综合素质测试，主要考察学生对快速变化世界的感知和反应能力。3.复试。复试形式为面试。在中国地质大学（武汉）校内进行，具体考场安排详见准考证。

39、复试时间为2014年3月23日 8:30开始进行面试，根据考生排序和面试进度依次进行。请考生提前30分钟到达候考地点（候考地点详见准考证）。建议考生于2014年3月22日下午提前查看考场，熟悉考试环境。面试主要考查学生在某学科领域的特殊专长、创新思维、培养潜质，根据考生所填报专业分若干组进行面试，面试评委由学校本科招生工作领导小组从招生专家委员会选聘对应专业的专家5至7人组成。每位考生面试20钟左右。所有来校参加面试的考生需撰写专业兴趣研究报告（简称：报告）。面试时需向评委提交至少1份报告原件和5份报告复印件。报告撰写要求如下：调研报告题目自拟，内容须与所报专业相关，字数不限，报告需在指导老师

40、指导下独立完成，不得弄虚作假（报告相关表格可于2014年1月下旬在我校招生网或报名系统-重要资料版块下载打印）。七、入选考生确定标准按自主选拔录取计划数，初试合格人数控制在1000人左右，根据复试成绩（初试成绩不计入）确定自主选拔入围考生名单（450人以内），同时明确考生可报考的相应专业范围。所有入围名单报学校本科招生工作领导小组审核确定后上报主管部门审批并予以公示。八、录取要求1.入围考生，高考文化成绩达到我校在考生所在省（市、自治区）同科类第一批本科录取分数线，第一志愿报考我校（实行平行志愿的第一平行志愿报考，若所在地省级招办对自主选拔录取有特殊要求，按照所在地省级招办规定填报），体检政审

41、合格，录取到该生自主选拔填报专业。2.入围考生，高考文化成绩未达到我校在考生所在省（市、自治区）同科类第一批本科录取分数线，但达到该省（市、自治区）同科类第一批本科录取控制分数线，第一志愿报考我校，专业服从调剂，体检政审合格，我校予以录取，录取专业由学校统筹安排。3.入围考生中对于专长十分突出，创新潜质十分明显，考评组全部评委一致推荐的“特优生”，并撰写“特优生”考评报告（入围名单将与其它类别同时并单独公示，连同推荐的评委名单和考评报告一并公布），高考文化成绩未达到所在省（市、自治区）同科类第一批本科录取控制分数线，我校招生领导小组研究决定后，商请考生所在省级招生委员会同意后可适当放宽高考文化

42、成绩，予以录取。4.通过自主选拔录取进校的考生，入校后不得转入其他专业学习。九、监督机制学校招生监察办公室对自主选拔录取进行全程监督。所有自主选拔入围考生，将在中国地质大学（武汉）招生网、教育部“阳光高考信息平台”以及考生所在中学予以公示，接受社会监督。学生本人及中学应本着“诚信”的原则进行申请和推荐工作。推荐材料必须属实，如有弄虚作假者，一经查实，将取消被推荐学生的录取资格和该生所在中学五年的推荐资格。学校招生监察办公室举报电话、咨询方式咨询方式有：到校现场咨询、电话咨询、网络咨询、信函咨询等。学校招生注册办公室咨询电话67883687

43、（传真）中国地质大学（武汉）招生网网址：学校招生咨询邮箱：zhaoban通信地址：湖北省武汉市洪山区鲁磨路388号中国地质大学（武汉）招生注册办公室APPLICATION REQUIREMENTSApplicants must have completed a bachelor's degree or the equivalent before beginning graduate study. Applicants who already possess a Ph.D. degree will generally not be considered for a second Ph.D

44、. degree. Transcripts, general GRE scores, three letters of recommendation, and the applicant's statement of purpose are all required components of the application and are carefully weighed during the evaluation process. The admissions committee may also consider research papers, publications an

45、d other original work. · Application Checklist · Application Deadlines · Application Instructions · Required Tests  Applicants may submit self-reported scores and request official score reports from ETS.  The official scores will replace the self-rep

46、orted scores.  For applicants who have taken more than one test, the most recent scores will be displayed. Note:  We usually accept scores from tests taken within the last five years. However, ETS will only officially report scores from tests taken within the last two years.   For tes

47、ts taken more than two years ago, applicants must send official copies of score reports as we do not accept self-reported scores as the sole submission for older test dates.· Supplemental Documents · Transcripts and Letters of Recommendation学院生物科学学院、工程与应用科学学院、化学与化学工程学院、地质学与行星科学学院、物理学、

48、数学与天文科学学院、人文与社会科学学院。研究中心红外线过程分析研究中心（IPAC）、天文学研究中心、材料过程模拟研究中心（MSC）、高级计算研究中心（CACR）、工业关系研究中心、计算机资源研究中心、计算机科学部、生物工程学部、分子科学实验室、喷气推进实验室（JPL）等科研机构。专业设置航空学、天体物理学、天文学、材料科学、周围工程学、机械工程学、化学工程学、土木工程学、计算与神经系统学、计算机科学、电机工程学、地震学、地震工程学、生物学、分子生物学、神经科学、地质学、行星科学、化学、物理学、数学、应用物理学、控制与动态系统、管理学、经济学、社会学、人文与社会科学、人类学、历史、语言与文学、地

49、球物理等数十种。图书馆加州理工学院图书馆系统包括五个分馆，共订阅了超过2228种纸质期刊和2959种电子期刊，有70多万册藏书，以及丰富的技术报告、政府文献和地图资料。五个分馆分别是密立根图书馆、谢尔曼图书馆、达布尼图书馆、天体物理图书馆和地质行星科学图书馆。其中密立根图书馆和谢尔曼图书馆是最重要的两个。整个图书馆系统的工作人员共41人，其中专业馆员14人。 密立根图书馆：规模最大，是学校的中心图书馆，其馆舍也是全校最高的建筑，图书馆管理、馆际互借、文献传递服务都集中在这里。它主要收藏生物、化学、数学、物理学科的文献资料，以及人文社会科学期刊、政府文献、美国历史和社会科学专著，还收藏缩微资料。

50、谢尔曼图书馆：主要收藏工程及应用学科的文献资料，包括环境科学、计算机科学、化学工程、航空技术、机械工程、应用物理和应用数学等方面。达布尼图书馆：这是加州理工学院一个以收藏人文社会科学见长的图书馆，它位于达布尼大楼的一层。主要收藏文学、艺术、哲学、欧洲史、亚洲史、古代历史专著等，以及音乐CD。天体物理图书馆：位于罗宾逊大楼，即加州理工学院天文学系所在地。这个图书馆主要为天文学家、天文仪器设计者、相关专业人员和学生进行光学、微波、x射线、伽玛射线、宇宙光、红外线、理论天文学等方面的研究提供文献支撑。该图书馆还为更专业的天文台图书室提供文献支持。地质行星科学图书馆：主要收藏地球与行星地质学、地球物理

51、、地球化学、地震学、古生物学领域的资料，尤其在加州、美国西部以及北美洲相关地质资料收藏方面更是独具优势。该馆不仅藏有大量的美国国家地质勘探调查报告和加州矿藏地质分布报告，同时还收藏与国家地质调查相关的出版物以及经过筛选的国外调查报告。该馆的特殊馆藏有：西北美洲的地质实地考察旅行指南(重点是位于太平洋和落基山脉之间的区域)；美国地质勘探局关于美国西部地形图、加州地形地貌图的公开报告；加州理工学院地质学及行星学系的学位论文。学校并没有多么亮眼的建筑，少了一点文科学院的浪漫与优雅，但是在科学领域要的是严肃和实事求是的精神，只是游走在校园内，无法真正体会到这所学校的价值，外科系的学生也体会不到那些设备

52、的先进。看着有一些华人学生在校园里经过，觉得中国人是无处不在，而且在各个领域都有所涉猎，无论是多么难申请的学校，总有华人学生的身影。学生服务1.学生服务；2.图书馆；3.健康中心；4.咨询服务；5.餐厅服务。趣闻成就斐然加州理工学院出了二十四个诺贝尔奖得主，许多学者归功于学校研究设备相当先进和齐全。二成学生不能毕业论及在加州理工学院上课是何等艰苦的一件事，真可谓无人不知、无人不晓：“压力”就是加州理工学院的代名词，这里的学业负担之重，学习节奏之紧，分量之多，很少有其它的大学能赶得上。一位学生说：“除非你想当科学家或是工程师，不然千万不要到这儿来上学。”在南加州明媚灿烂的阳光中，迪斯尼、好莱坞等

53、娱乐胜地以及洛杉矶近在咫尺，竟有加州理工学院的学生四年都没迈出过他们一百二十四英亩的校园一步，你相信吗？这里令不少为即将升学而前来观光的高中应届毕业生目瞪口呆，望而却步，也一度令每一年级百分之二十的学生因种种原因毕不了业或是辍学，或是转走。留在这里的学生们则是出了名的“工作狂”，平均一个星期学习五十个小时，毕业前必须修满四百八十六小时的课程，也就是平均每个学期五门课，一年三个学期共修十五门课大部分人甚至比这还多。学院将每一年分成三个学期（trimester）。所有的学生都必须上五门物理课，二门化学、两门数学、一门生物，一门天文或是地质，另外，还要上两门实验课。在这里，几乎人人抱着一种“不管教授

54、们给我们布置什么难题都能完成”的豁出去了的态度。加州理工与麻省理工的异同常有人把加州理工学院跟麻省理工学院作比较。加州理工学院比MIT晚建三十年，一八九一年才建校，规模也小得多。MIT有四千五百多人的本科生队伍，再加上研究生，校园里有将近一万名学子。而在加州理工学院呢，本科生人数不到一千人，加上研究生也不过两千来人，在规模上，这是一所小学校；从环境来讲，这里风景秀丽，校园内点缀着荷花池、橄榄树，比起MIT工厂厂房似的建筑确实是大胜一筹。由于人数少，加州理工的人均研究资金、人均发表论文、人均引用以及人均诺贝尔奖数均远远高出麻省理工。师生比为1：3，麻省理工仅为1：6。加州理工学院的学生对他们东北

55、部的竞争者们一向表现得“不屑一顾”。比起来，麻省理工学院还算是注重人文社会科学与科学技术二者相结合的教育方针，在加州理工学院这边看起来是“胆小鬼”的把戏。“我们是理工学院，科学是这儿的主题。”一个学生加重语气说。当然了，加州理工学院的学生也不会对人文一窍不通，他们也得上十二门人文或社会科学方面的课程，一般是每个学期一门。这里的确是科学至上。多少著名的物理学家、化学家都在加州理工学院做出震动科学界的发现。物理学家卡尔·安德逊在这里发现了阳电子；也是在这里，性格外向、诙谐幽默的诺贝尔物理学奖得主费曼（R.P.Feynman)几十年如一日地授课，成为学生们最崇拜的教授之一。诺贝尔物理奖获得

56、者莫利·吉尔曼（Murry Gellmann），和一九九七年刚刚荣膺诺贝尔生物奖的艾德·路易斯（Ed Lewis）。前前后后，加州理工学院共出了二十四名诺贝尔奖获得者。它的学生们的确有权利骄傲。连新生都有机会搞研究有学生抱怨加州理工学院的教授大都是来这里搞研究，对教学并不十分感兴趣。“教授跟学生们的距离似乎远了点。”不过，在加州理工学院所有的课程都由教授来教，这可不是美国每所大学都能做到的。而且上加州理工学院的学生本来对研究就有浓厚的兴趣，在这里，“连新生都有机会搞研究”，学习不一定要拘泥在课堂上。加州理工学院有美国大学中最现代化的实验室，有盖克望远镜世界上最大的天文望远镜

57、，还有全美国最高的电脑/人的比例。使加州理工学院最出名的系是物理，直到今天这个系还吸引着全国各地的物理高材生趋之若鹜。工程尤其是电子工程，以及化学、生物、植物学、天文和地质，都非常引人注目。夏天，一百八十个本科生有机会得到一笔奖学金与教授一起开展研究，百分之二十的人甚至有机会在专业的科技杂志上发表他们的研究成果。哪有时间来敌视别人学生们说他们最喜欢加州理工学院的人际关系的和谐：互相信任，互相照顾。在这个小社区里，尽管压力很大，学生之间却并不竞争得你死我活，反而互施援手。在这里也有很出名的“荣誉规章”（Honor Code），由学生们来共同监督执行。高年级的学生们尽管有可以打开每间宿舍的钥匙，却

58、极少发生偷窃事件。放在冰箱里的食品，每个人都拿得到，却一连几天都不会有人去动它。最重要的还是学术道德：“如果教授发下来拿回家作的考试卷，绝不会有人作弊。题目该三小时做完，就不会有人超时一分钟。”在校内，各族裔的关系也处得极好，一个学生解释说：“哪里会有时间来敌视别人？”在繁重的学习压力下，加州理工学院的学生们几乎没有时间想任何其它的事。在校园里开始的文化活动不多，周末大部分人都在宿舍里埋头苦读。与麻省理工学院的一点最大的不同就是这里没有种类繁多的俱乐部、体育队，连橄榄球队都没有“当你学得昏天黑地的时候，其它一切都不那么重要了。”“逃学日”的聪明才智在课堂上面对老师时，学生们规规矩矩，但他们在“

59、逃学日”搞起恶作剧来，令人啼笑皆非。正如其它学府的青春学子，这里的学生们开起玩笑也是花样翻新，一年一度的“逃学日”就是学生们大显身手的好机会：在这一天，四年级学生们把自己的宿舍用电缆、钢筋甚至电脑密码封锁起来，只留下一些蛛丝马迹暗示怎样开门，然后就全体撤出学校，留下低年级学生们在这里苦思冥想一整天（从早上八点到下午五点）如何进门，获得“战利品”四年级学生留下的食品。其实，美国许多大学都有不同名称的“逃学日”，一般在春天，一群即将毕业的四年级学生选定一天，丢下课程和面对空荡荡的教室而苦笑的教授，结伴到附近的海滩、公园去玩。只是在加州理工学院，喜欢捣乱的低年级学生们经常趁高年级学生们不在时潜入他们的宿舍房间，把家具调个位置呀，把一辆旧老爷车开到床边呀，甚至把屋里所有的东西都统统搬走，连地板都不剩下！道高一尺，魔高一丈。四年级学生们采取“反破坏行动”，他们在临走之前把书架或是床挪到门边让想破坏的人打不开门，然后从窗户跳出去。于是，一个绞尽脑汁硬要进门，一个绞尽脑汁不