核心素养促进班级管理

1、提升办学品质 促进学生核心素养提升当前，以学生核心素养推进教育改革与发展已成为国内外教育领域的共识。 核心 素养理念下，学生价值观、思维、品格、身体健康、能力、公民与社会素养等方 面的培养， 已经成为中外教育关注的焦点。 核心素养培养理念下， 学校班级管理 面临着新的挑战。班级是学校管理的主要单位，学生核心素养主要通过班级中师生的互动得以落 实。重视学生个人发展的核心素养培养体系，在学生自主发展、学生个性发展、 课堂教学管理、班级管理评价等方面对班级管理提出了新挑战。一、管理模式：从班级管理到班级治理传统的班级管理模式下， 班主任作为班级管理的主体， 包办了班级管理大小 事务；学生作为管理的客

2、体， 凡事听从班主任的安排， 缺乏自主管理的意识和能 力，导致学生的自主发展得不到保障。 核心素养教育重视学生的自主发展， 倡导 突显学生的班级管理主体地位， 由此，传统的班级管理模式面临着新的挑战。 因 应学生自主发展的需要， 班级管理的观念要实现从班级管理观到班级治理观的转 变。要从传统班级管理观中班主任作为单一管理主体，把班级“管住”“管死” 的认识，转变成为班主任、科任教师、学生共同作为班级管理的多元主体，共同 参与班级管理活动，实行民主、协作、互动式管理，充分培养学生的自我管理意 识和管理能力，把班级“管活”。班主任在班级管理中，要摆脱对班级事务的事 必躬亲，从班级琐碎事务中解放出来

3、， 花更多的时间和精力投入到班级发展的思 考策划中。 要为学生创设一个自我管理、 自我锻炼的舞台， 鼓励学生参加班级管 理，培养学生的主人翁意识， 让学生走向自我管理、 自我教育，自主发展的道路。二、管理策略：从重视共性到关注个性核心素养理念下的教育重视发展学生个性，认为教育应该从人的本性出发， 尊重学生的差异性、 独立性和自主性， 使不同的学生得到合适的教育， 不同的个 体在原有基础上得到多方面的和谐发展。 因应学生个性发展需要， 班级管理活动 除了考虑学生共同发展需求外，还要针对学生实际进行个性化设计： 1、班级奋斗目标制定。 除了设置班集体共同的奋斗目标外， 还要针对学生个体实际设置适

4、合不同学生个性发展的奋斗目标。 2、班级文化设置。班级文化要体现规范与个 性的并存，除了设置面向集体的基本栏目，如班牌、班训、班规、班级公约等之 外，还要突出反映学生个性发展的栏目内容，如学生特长展示区、心愿展示区、 读书心得展示区。 3、主题班会课。班主任除了根据大多数学生的思想状况设计 内容之外，还要根据学生个体思想状况， 细化内容设计， 使所有学生都得到应有 的教育。 4、班级实践活动。班级实践活动设计要考虑和体现学生个性化发展需 要，关注到不同学生的发展需求。 5、社团活动项目设置。社团活动项目要根据 学生个体特长设置， 满足学生特长发展需求。 要在学生发展的不同时段， 给予学 生不同

5、选择机会，促进学生多方面发展。 6、班级管理岗位设置。班级管理岗位 设置要体现适才适用原则，使每个学生都得到锻炼发展的机会。三、班级评价：从一元主导到多元融合核心素养教育体系， 要积极探索促进学生自主发展、 个性发展的班级评价方 式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。核心素养培养体系中的各个组成 素养，可以作为评价班级管理绩效的关键指标， 为构建科学合理的班级管理评价 体系奠定了基础。大体而言，班级管理的评价要考虑以下几个方面的因素：1、评价指标多元化。 核心素养体系不仅仅要考查学生语文、 数学、 英语等学科知识 素养，还要考查学生的品行、能力、情感、价值观、公民意识、身心健康等总要 素养

6、，班级管理评价指标趋向多元化。 2、评价方法技术多元化。核心素养培养 体系下，学生评价的重点由分学科知识评价转向基于核心素养的多元评价， 其中 品行、能力、情感、价值观、公民意识、身心健康等素养的评价要求对评价方法 和技术的多元化提出了新挑战。 3、评价权重确定。核心素养体系中各组成部分 在不同年级、 不同学科学习内容中要求达到的程度都有着基本的规定， 在评价的 时候要准确把握各部分基本要求，确定相应的权重。构建和提升学校品质， 先进的思想是先导， 敬业的教师是主体， 规范的管理 是基础，丰富的课程是载体，优雅的文化是表现，优秀的学生是目标。学校品质 是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。在

7、上学期工作计划的基础上，本学 期工作分三个层面：夯实常规工作 落实重点工作 做实创新项目。、夯实常规工作：（一）校务管理落实精细要求， 实施分层管理。 继续坚持实行分层管理模式和部 门负责制，落实“五、四、三、二、一”的精细化管理要求（即“五个明确”： 明确岗位职责，明确工作目标，明确工作任务，明确工作流程，明确工作标准； “四个到位”：布置到位，执行到位，指导到位，检查到位；“三个及时”：及 时反馈，及时通报，及时改进；“两个注重”：注重分析，注重总结；“一个创 新”：遇到难题，先转变观念再进行方法创新。）各职能部门应各司其职，认真 开展部门和年段的各项工作， 做到工作件件能按时落实， 使学

8、校工作向着科学管 理的良性轨道发展。（二）切实加强常规管理，强化日常检查力度，1. 加强行为规范教育。以小学生日常行为规范为标准，开展好文明礼仪教 育系列活动。结合学校活动内容、班级公约，强化教育训练，遵循“迈小步，不 停步，严要求，经常抓”的原则，切实培养学生做一个“讲文明、讲礼仪、讲礼 节”的校园小主人。2. 细化日常检查的评价指标。 加强对执勤周中队的培训， 要求以身作则， 检查到 位，及时反馈，每周总结。组织学生学习相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪 等方面的知识，进一步规范学生的文明礼仪行为。3. 系统梳理德育课程内容。充分利用午会课、班会课时间开展各类专题教育活动。 每一次活动力求

9、做到主题有针对性， 有时效性， 并加强行政检查力度。 探索班队 活动、午会课、红领巾电台与心理健康教育、安全教育、环境教育和法制教育等 专题教育相结合的方法， 落实好各项要求。 广泛开展各类专题教育， 引导学生践 行“礼仪在附小”基本要求，提高学生文明礼仪素养。（三）继续做实做细教学五环节管理。延续上学期分项分月检查制度，对备课、 作业批改、练习设计、课后辅导、反思改进等环节进行检查。着重重点问题进行 分析，加强常规要求的宣传，通过教导处、教研组加强对1-5 年青年教师辅导力度，注重点对点反馈， 帮助青年教师快速成长。 继续在各年级进行推门听课和 调研，检查了课堂八项规范以及备课、上课、作业等

10、第制评价等情况。1、教学质量监控与评价。定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、 学习辅导、考试评价等情况，并进行评估指导。学期末，要对教师备课、上课、 案例研究、专题研究、撰写教学随笔和论文总结等业务质量开展自评、互评，进 行表彰鼓励。 每学期至少要对全校的教学质量进行一次分析研讨， 研究、制定出 改进教学工作、 提高教育教学质量的措施； 制定教学质量监控与评价安排， 监控 教学计划（进度）、教案 （ 讲稿）、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工 作。做好教学全面工作的监控与指导； 行政以听推门课的形式为主， 对教学的重 点工作监控与指导。2、教学质量检测评估。本学期安排对指定的

11、年级、班级、学科进行蹲点调研， 及时进行教学质量分析， 了解教学情况，督查指导教师的教学； 进行教师、学生、 家长问卷，调查他们对学校的教学管理、教师的教学态度、专业水平和能力，学 生的学习习惯和学习质量等方面的认可程度， 以此来评估、指导我们的教学工作。3、教学质量稳中提升。在近些年的绿色教学质量市区级检测中，我校的教学质 量一直表现优秀， 在以后的教学中， 依托绿色指标质量检测的分析报告， 寻找存 在的问题，积极改进，以绿色指标的十二项指标为要求，积极提升办学质量，为 我们松江区的办学发展贡献我们的一份力量。4、定期调研工作。在上学期实施校本调研的基础上，本学期将计划三次学科调 研，分别涉

12、及到三到五年级，在调研中寻找教学薄弱点，加强反馈环节，真实有 效地改进，提升课堂教学效率。5、继续抓实教研活动，围绕“基于课程标准的教学与评价”，开展研教研活动。 做好每次教研活动的请假登记工作，保证教研活动有序开展。加强备课组建设， 进一步优化改进校本练习。 通过精心设计、 同时优化每一学期的校本练习， 增进 教研组、备课组对于教学与教材的理解。 开展备课组每周一次集体备课， 针对近 期问题，确定主讲内容，优化教学方式，改进教学问题。6、做好培优补差工作。学校根据教学实际，制定春芽行动，由德育教导负责， 以每个班级为基点， 实施帮教活动， 切实体现每个孩子都是 VIP 的办学理念。 制 定和

13、落实好四五年级英语分层教学工作。四）加强前沿教育理论学习， 以理论学习高位引领课堂教学实践活动。 依据市、 区级的教师培训计划，通过鼓励教师进行“自学自悟、研培提高、外出观摩”的 方式，定期组织教师参加教育教学以及学科领域的培训。 通过定期进行教研组汇 报，总结经验交流等方式， 切实发挥培训的后续发展作用。 同时采取大组集中学 习与个人自学相结合，重点学习“基于课程标准的教学与评价”，以及课改主要 精神、英语学科新课程标准及专题讲座， 同时鼓励教师在课余时间多看一些符合 当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍， 从中汲取丰富的养料， 并使之内 化成为自己的教学工作的理论支撑。（五）继续开展好

14、名师工作室教学展示活动和区级名师开设讲座或论坛活动。 以 名师为引领，提升整体的办学质量和教学效果。采取多种途径，强化对青年教师的培养。针对不同教龄青年教师制定帮教计划。 以 0-5 年教师师徒结对， 5-10 年教师深度发展为模式，以学校“名师引领，新 秀跟进”的课堂教学展示模式， 实现优秀教师的辐射引领作用。 同时以教导处开 展推门课与学校调研活动相结合等方式，督促青年教师认真抓好课堂教学五环 节，积极观摩听课，促进青年教师更快进步。积极组织青年教师外出听课、参观 学习，不断提高教学水平。五月初开展 5 年内青年教师课堂教学展评活动；（六）师训基地学校工作。继续做好 2016 届见习教师规

15、范化培训工作： （1）三 月初开展见习教师三笔字、演讲、课件制作等比赛，为区级比赛做好选拔。 （2） 五月初开展见习教师课堂教学展评活动。 （3）五月底六月初做好 2016 届见习教 师考核评定工作； 继续与结对的花桥小学和南门小学做好名师新秀献教活动； 继 续开展共同体资源共享课题研讨等活动。（七）健全完善机制，推进工会建设1. 大力推进教师读书活动，通过品读经典，提升教师人文素养。2. 及时发掘、认真收集、大力宣传“教师身边的故事”，开展“镜头下的师爱” 主题摄影活动3. 深入推进教工社团建设。 调查了解教工需求， 设计活动方案， 推进教工社团常 态化、规范化、制度化建设，健全完善教工吉他

16、、琵琶、油画、拉丁舞、书法、 烘焙等社团运行制度与机制。4. 举办教工趣味运动会和迎新联欢教师风采展示活动5. 积极参加教育局工会教工运动会，精心组织，加强训练，争取好的比赛成绩， 体现昂扬向上的精神风貌。6. 关注教工身心健康。积极组织举办养生保健、心理健康辅导。7. 深化教工互助保障机制，为困难教工及时给予帮助。8. 多层次、分类推进女工工作特色建设， 满足不同群体多样化需求。 有序推进“妇 女之家”、“妈咪小屋”的建设。9. 推进退管工作。关心关爱到龄退休教工，举办简朴祥和的光荣退休纪念仪式。10 进一步推进温馨办公室建设活动（八）继续做好后勤、安全工作：推行教育收费公示制度，深化政务公

17、开和校务 公开。严格规范教育收费，坚决制止乱收费。落实教育政风行风评议制度。围绕学校的教育教学中心， 推进培养学生核心素养工作， 认真做好后勤服务保障。 继续做好教师、 家长交通志愿者工作。 继续完善教师校园值日制度， 明确各岗位 值日要求。 大力加强法制教育、安全教育、卫生教育等，不断提高全体师生的 法制安全意识。加强消防安全，对学校的消防通道、 设备设施等加强维护和清理， 安保人员加强巡视，及时排除消防隐患。二、落实重点工作：（一）优化工作秩序，坚持民主管理。规范教育教学秩序，使各项工作实现要求 明确、开展有序、责任到人，新学年学校将根据上级相关规定和本校实际，进一 步完善学校各项规章制度

18、， 使每位教师都能以制度建设为准绳， 保证各项工作有 章可循、有据可依，真正建立工作秩序感。继续推行校务公开制度，通过教代会 充分调动和发挥广大师生民主管理学校的积极性和创造性，积极探索以人为本、 以德治校的和谐校园管理模式， 真正做到科学治教， 民主治教， 促进学校各项工 作稳步、协调、健康、持续发展。完善绩效考核，推进目标管理。根据教育局精 神，进一步完善绩效考核分配制度。（二）关注育人的环境创设，营造校园文化氛围1. 从学校整体环境创设出发， 优化育人环境。 充分发挥环境育人功能， 凸显学校 德育特色，营造德育氛围。努力创设净化、绿化、美化、文化的校园环境文化， 使学生在良好的环境中健康

19、成长。2. 创建温馨教室， 聚焦“温情、温度、安全”。各班教室布置可以既有统一标准， 又能充分张扬个性， 形成有个性、 有特色的班级文化育人环境； 在班级环境建设 中体现学生全员参与的主体意识和师生良好互动的温馨氛围。3. 规范队伍建设，完善学校德育管理网络。明确班主任工作责任制，规范班级 管理工作。提高班主任综合素质，培育德育骨干队伍。加强常规检查，完善考评 机制。加强学生干部队伍建设， 培养自我教育和自主管理能力。 进一步明确德育 工作部门领导、 班主任、 科任教师的德育工作职责， 确立人人都是教育工作者的 的育人任务，构建全员参与、全员育人的德育工作网络，形成“教书育人、管理 育人、服务

20、育人”的良好氛围，使德育工作做到“抓在细微处，落在实效中”。（三）整体规划德育的活动内容，充分展现多彩校园文化1. 组织开展各类学段活动。 本学期将开展一年级家长开放日活动、 二年级入队活 动、五年级毕业之旅、毕业典礼等实践体验活动。还有节庆教育，仪式教育，参 与社会实践教育。 通过开展文化艺术节、 体育节、读书节、附小阳光晨读等活动， 展现丰富多彩的校园文化生活。2. 开展“附小礼仪在行动”系列活动。通过开展“今天你微笑了吗”活动，让学 生养成“微微笑一笑，热情叫一叫，弯腰捡一捡”的基本礼仪。通过开展“对舌 尖上的浪费说NO的光盘行动，让学生知道食物来之不易，学会节俭和珍惜。 通过开展 “送

21、给妈妈一份快乐”感恩活动，结合母亲节的庆祝活动，引导学生 孝顺父母、尊敬师长，学会理解，学会感恩。3. 开展“附小银行”活动。依托“附小银行”评价指标，开展“附小银行”活动。 让附小银行活动融入到各类校本活动中， 拓宽教育时空， 扩大教育资源， 为培养 高素质国际小公民奠定基础。同时以附小银行活动为载体有效推进“星级学生” 的评定，关注学生成长发展中的需求，引领学生全面发展。4. 加大德育宣传的力度。利用学校广播、红领巾电视台、网站、电子展示屏等 平台进行德育教育宣传， 表扬宣传身边先进突出感人事迹， 弘扬正气， 对学生进 行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法、安全等方面的教育。（四）聚焦教育

22、减负增效提质。（ 1）推进基于课标的等第制评价。以“附小银 行”为载体，教导处领导建立学科银行，细化银行操作程序与学生积分要求，开 展集星活动，融合学业水平、学习兴趣、学习习惯的多维评价为一体，突出改进 学习的评价。（ 2）推进作业等第制评价，组织三、四、五年级校本练习第一册 的修改和第二册的编写工作。（ 3）以“生命课堂、翻转课堂、多元目标融合课 堂”为载体，创新课堂教学模式，不断提升学习效能，达到减负不减质，减负更 优质的效果。（ 4）增强家校共育，指导家长根据孩子身心成长规律，合理安排 孩子的学习时间， 学校开展亲子活动， 让家长更多地了解学校教育， 树立正确的 育儿观。（五）迎接市教委

23、基教处、督导室、教研室关于课程教学的督导检查。（六）制定个人五年发展规划。 学期初每位教师依据学校十三五发展规划， 结合 自身的教学实际，制定好五年发展规划，确保每位教师有序的发展和提升。（七）创设宣传窗口，提升学校形象在原有的校园网、微信推送、家校平台等基础上，本学期创办附小校刊及校报。 及时宣传学学校教改动态， 实现理论与实践的无缝链接、 学校与家庭、 社区的无 缝链接。（八）凝练特色文化，立足科、艺、体特色，以科、艺、体特色育德、以科、艺、 体特色益智、以科、艺、体特色强体、以科、艺、体特色兴校。进一步夯实师生 社团（ 俱乐部 ）活动，拟成立学生电声乐队、民乐队等，丰富特色内涵、提升办学 品位，打造办学品牌。（九）进一步加强对学生的各方面安全教育，加强对学生课间活动的监管力度， 加强教师课堂安全监管， 确保学生在校安全。 进一步提高学校应对 “各类传染病 防止”的处置能力，做到学校、班级两级重点监控。三、做实创新项目：（一）推进基于课程标准的教