《詹天佑》教学反思

1、詹天佑教学反思一、成功之处由于大部分学生语文基础不是太好，在设计教学的过程中，我 都尽量帮助学生降低难度，设置了一些小步子的阶梯。另外，设计了 一些活动的环节，如让学生画示意图，让学生来解说“人”字形线路 运行的原理，让学生从文本中找一找詹天佑为什么要采取不同的开凿 方式的原因，希望通过带有一定挑战性而又具有一定趣味的活动调动 更多的学生的学习主动性与积极性。 授课过程证明，我这样的思路是 正确的。这节课，大部分同学都投入到学习中来了，特别是在分析“人” 字形线路的工作原理的时候，很多同学都产生了兴趣，课堂气氛热烈。二、不足之处1、在导入时，没有做到真正放手。刚开始的时候我提了一个比较概 括性

2、的问题，但是没有学生回答（其实杨佳淇已举手，但是我看见其 他人都没有举手，就担心他们没有真正把握），于是就设计了一系列 的小问题，几首是一步一步引导着学生来回答问题。 这样做对于六年 级的学生来说，应该说是不适宜的，应该让学生多点时间来准备，可 以再浏览一下课文，让学生来学习进行概括性的复述。如果真的不会， 可以让学生成绩最好的同学来试一试，这样再请其它层次的学生来尝 试。2、虽然我提醒了学生要注意文本，但还是有相当大比例的学生没 有真正深入文本。即使是在学生最感兴趣的画示意图的那两个环节， 虽然我安排了学生读课文的时间，但很多学生没有真正落实。其实可 以想一些办法，比如投影出示，请个别同学读

3、一读，或者大家一起读 一读，总归会好一些。读完之后，再请同学们在课桌上画一画，并在 文中找出这样画的理由来，这样就能够引导学生把活动与读文本结合 起来。3、在最后总结的时候，我安排了一个环节，让学生来“赞叹”， 其实就是帮助学生理解文章的中心， 再作适当的拓展。当时我提醒学 生，可以从工作态度、创新、为中国人争气等各个方面去谈。其实， 完全可以让学生自己说出这些东西来。 当然估计会有一定的难度，那 可以让学生先思考一下，可以在本子上写一写，然后请一些同学来说 一说，这时候老师可以提醒一下。在学生说完可以“赞叹”的方面之 后，再请同学在本子上写一写，自己选一个方面来赞叹，要有实质内 容。这样不仅

4、照顾到了学生的主体性，又激发了学生的思维，还结合 了写的训练，效果应该会更好。三、学生学习效果“激发学习兴趣，变苦学为乐学”，符合学生阅读的心理过程， 使原来觉得乏味、枯燥的阅读教学变得乐趣横生。在愉快教学中，儿 童情绪欢乐，思维敏捷，语言顺畅，没有精神负担，没有心理压力， 能最大限度地调动学习语言的积极性， 从而更好地丰富知识，发展语 言，开发智力。四、课堂关键事件通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。 人物的语言部分让学生 转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？学生的语言告诉我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严肃人物的行动部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：此时此刻你心里是怎么想的？人物的心理活动部分让学 生假设情境朗读，体会詹天佑的优秀品质。学生深情并茂的朗读，使 我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。 在读中既又一次品味人 物的精神和文中表达的情感，又对学生进行了爱国主义和优秀品质的 熏陶。五、教学再设计教学是一门遗憾的艺术。上完课之后，我陷入了沉思，由于课文长，课堂的容量大，为了实施教案，深深感