《乌鸦喝水》教学设计第一课时_第1页
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文档简介

1、.?乌鸦喝水?教学设计第一课时教学目的：1.认识“乌、鸦等九个字，会写“办、法两个字。2.初读课文，能读准字音，读通句子。3.初步理解课文内容。教学重、难点：1.读准字音，读通句子，初步理解课文内容。2.识字写字。教学准备：乌鸦的图片、生字卡片、小黑板。教学过程：一、出示乌鸦图片，揭题。1.同学们，你们认识这种鸟儿吗?乌鸦请看图片上的乌鸦是什么样子的?全身黑黑的，嘴巴长长的2.有没有谁知道乌鸦的故事?乌鸦反哺、狐狸和乌鸦3.那么，老师今天也给大家带来一个有关这只得意的小乌鸦的故事，它的名字叫?乌鸦喝水?乌鸦到底喝没喝到水呢?学了课文你就知道了。4.扳书课题。二、师范读课文。师：请翻开书，听老师

2、读课文，边指边听，心里面跟着读，遇到不认识的字就听老师是怎么读的。三、学生自由读课文，初步感知课文内容。1.师：刚刚同学们听了老师读课文，自己也早就想展示展示了，下面我把这个时机让开大家，你能读完后告诉老师，这篇课文写了乌鸦的一件什么事?要求：1读准字音，圈划出生字多读读，不认识的字借助拼音问问同桌或老师。2把不连接的地方多读几遍。2.学生自由读后汇报。四、再读课文，认读生字。师：如今我们知道了这篇课文是按照：找水喝喝不着水想方法喝水喝着水的过程写出来的，老师想问问你们，你们在读课文时有没有遇到一些新朋友呀?请找出来小组用自己喜欢的方式合作认读一下。1.学生认读，老师相机出示小黑板。wykhp

3、íng一只乌鸦口渴了到处找水喝一个瓶子shíbànfjiàn许多石子想出方法水渐渐升高1指二三名学生认读。2请小老师教读。3分男女生读。2.识记生字.师：同学们，你们仔细观察黑板上的这些生字有什么特点吗?学生一眼看出彩色粉笔写的是一些新字朋友。1学生借助拼音自由读。2开火车读。3讨论：你们怎么记住这些生字朋友的呢?其中一定有很多小窍门。4学生汇报交流。3.重点指导：“喝和“渴师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?喝、渴是的，我们怎么记住它们呢?生：我用偏旁记，“喝是口字旁因为在用口喝水;“渴是

4、三点水，因为口渴的时候很想喝水。师：你的方法很好，大家能不能编个儿歌，这样记得更牢一些。生：喝水要用口口字旁渴了要喝水三点水4.猜谜语识字：瓦片层层并一起瓶水车千斤重渐5.体验识字：“渐渐是什么意思?学生尝试从凳子上站着起来，并让学生用“渐渐试说一句话。6.检验认字情况。师：老师把这些字的拼音擦了，你还能认识吗?1指二三名学生认读。2男女生对读。3齐读。7.学生扩词练习，给扩词多的学生奖励卡通画片。五、指导写“办“法两个字。1.在田字格里找到，仔细观察是怎样写的?2.指名说。3.指导书写，老师示范。4.讲写字要求：做到“三个一5.学生仿写，同桌交流欣赏。六、再读课文，总结课文。1.我信这次读课文除了要读准字音，读通句子之外，还应该怎么读呢?读出感情学生练读。2.

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