链传动及其应用

1、机械设计基础课程单元教学设计单元标题：链传动及其应用单元教学学时2在整体设计中的位置第 27 次授课班级上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.能正确选择链传动的参数；2.能对链传动进行运动计算；、3.能查阅机械设计手册。1.熟悉链传动的组成、类型、特点及应用；2.掌握链传动的主要参数；3. 熟悉链传动的运动计算；4.熟悉链传动的安装、维护及张紧。1.培养学生分析和解决实际问题的能力；2. 培养学生仔细、认真、严谨的工作态度。3.培养学生的沟通能力。能力训练任务及案例任务1. 明确本次课在项目中的作用与任务；任务2. 熟悉链传动的组成、类型、特点及应用；任务3.掌握链传动的主要参数；任务4

2、. 熟悉链传动的运动计算。教学材料1.教材2.参考资料：机械设计基础 北京理工出版社 2011年3.多媒体4.教具5.视频单元教学进度步骤教学内容教学方法学生活动工具手段时间分配1复习导入复习：带传动的设计计算导入：链传动的相关知识讲授法师生互动回答黑板8分钟2设置情景提出问题在大型的游乐设施中，链传动是如何设计的？讲授参观听、看黑板课件10分钟3讲授新知提供咨询一、链传动的组成、类型、特点及应用1.组成：主动链轮、从动链轮、链条2.类型：传动链 起重链 牵引链3.特点及应用：特点：与带传动相比，链传动能没有滑动能保持准确的平均传动比；张紧力小，故对轴的压力小；效率比带传动高；对工做条件要求低

3、 可在高温、油污、潮湿等恶劣环境下工作。但其瞬时传动比变化造成从动轮瞬时转速不均匀，高速传动平稳性差，工作时有噪声。应用：一般多用于要求平均传动比准确，中心距较大的两平行轴间，工作条件恶劣不宜用带传动和齿轮传动地低速场合。链传动适用的一般范围为：传递功率P100kW，中心距a5-6m，传动比i6，链速v15ms，传动效率为095098。二、链和链轮1.滚子链的结构和标准滚子链由内链板、外链板、套筒、销轴、滚子等组成。链节距增大，链条其他零件尺寸也相应增大，所传递功率增大。当传递大功率时，宜采用双排链或多排链;为使各排链受载均匀，链排数不宜过多。滚子链的标记方法为：“链号一排数一链节数标准代号”

4、。例如链号为16A、单排、链讲授法启发式分数激励听讲讨论回答黑板、ppt22分钟3讲授新知提供咨询节数为100的滚子链，标记为“16A-1-100 GB/T 1243-1997”。 双排链2.滚子链链轮(1)链轮齿形链轮齿形应保证链节能够顺利地进入和退出啮合，啮合时接触良好，并且其形状尽量简单，便于加工。P-弦节距，等于链条节距；一齿侧圆弧半径；一分度圆直径；一节距多边形以上的齿高；一滚子直径最大值；一齿顶圆直径；一滚子定位圆弧半径；一齿根圆直径；一滚子定位角；一齿数(2)链轮结构链轮的结构型式如图所示。图a为整体式，适用于小直径链轮;图b为孔板式，适用于中等尺寸的链轮;图c为装配式，可更换齿

5、圈，适用于大直径链轮。讲授法启发式分数激励听讲讨论回答黑板、ppt20分钟3讲授新知提供咨询(3)链轮的材料链轮轮齿应具有足够的耐磨性、强度和抗冲击性能。由于单位时间内小链轮轮齿啮合次数多于大链轮轮齿的啮合次数，冲击也较严重，故小链轮应选用更好的材料制造。一般采用中碳钢或中碳合金钢，如45, 40Cr, 35SiM。等，经淬火处理，硬度达到4050 HRC;高速、重载时采用低碳钢、低碳合金钢，如15, 20, 15Cr, 20Cr，经表面渗碳淬火，其硬度达到5560 HRC；低速、轻载、齿数较多的从动轮也可采用铸铁制造。三链传动的布置、安装、张紧及润滑1.链传动的布置布置链传动时，应使两轮轴线

6、平行，并使两链轮旋转平面位于同一铅垂平面内，否则易引起脱链或增加磨损。两链轮轴线多为水平布置，两链轮中心边线倾斜布置时，倾角应小于45°水平布置和倾斜布置的紧边位于上方，防止卡链和松紧边相碰。2.链传动的安装3.链传动的张紧张紧目的主要是防止在链条垂度过大时链条与链轮啮合不良及链条振动，同时也可增大包角。常用张紧方法有:调整中心距张紧;去掉12个链节;采用张紧轮，张紧轮装设在靠近小链轮松边外侧，常见的张紧装置如图5-82所示。链传动的润滑链传动的润滑可缓和冲击，减小摩擦和减轻磨损，延长链条使用寿命，还可起强制冷却和去污作用。讲授法启发式分数激励听讲讨论回答黑板、ppt20分钟4点评总结1.学生分组汇报讨论结果，教师检查指导。2.教师点评训练情况，总结本单元知识要点。教师总结学生评价总结归纳记录、5分钟5效果评价对整个单元的知识学习与实际操练的各个环节进行评价，填写过程考核评价表。教师评价学生评价总结归纳评价3分钟6布置作业1.比较带传动与链传动