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文档简介

1、依据中职学校专业特点，创新英语教学 (一 )摘要 英语教学应注重学生英语应用能力的培养 ;根据专业的需要 ,让学 生英语知识的把握有所侧重。本人就中职学生英语学习的现状做了一 些调查 ,并对教学方法的改革谈几点看法。关键词 专业特点现状分析分层次教学创新目前 ,我国正处在科教兴国、 步入国际化的关键历史时期 ,社会需要大量 的合格的有较强就业竞争能力的劳动者 ,这就为旨在培养生产、效劳一 线的高素质的劳动者的中等职业学校提出了更高的要求 ,教育、教学改 革势在必行 ,而英语教学的改革是中等职业教育改革开展必不可少的一 局部。一、职业学校英语教学现状分析1. 学生方面 随着普高的扩招 ,多数初中

2、毕业生应试普通高中 ,造成中职学校生源减 少,生源质量下降 ,学生的英语水平也出现较大的滑坡。 分析原因主要有 两方面 :首先 :初中阶段学生迫于家长和升学压力 ,不学也得学。其次 ,大 局部中职学生来自农村或偏远山区 ,农村中学由于条件限制 ,英语教学 质量普遍较低 ,这局部学生英语听、说、读、写能力较差。2. 教师方面在调查中 ,我们也发现职业学校英语教师的一些缺乏。 (1)根底理论的学习滞后于教学实践活动 ,影响了英语教学改革的深化 , 大局部学校英语教师只注重教学不注重教研 ,这样不利于提高教学质量。 (2)局部教师认为英语课在中职学校中只是一门根底课 ,不如专业课受重 视,加上近几年

3、学生根底差 ,英语课时缩减 ,没有升学的压力等 ,造成局部 教师不思进取 ,业务水平提高慢 ,教学质量得不到提高。3. 教法方面目前,在课堂教学中 ,大局部教师仍沿用以讲授为主的 “认知法 和“翻译 法很,少采用“情景教学法 、“听说领先等现代教学法 ,不注重发挥学生 的主体作用 ,学生仍处于被动听课的地位 ,学成了所谓的 “哑巴 英语 ,既 听不懂也讲不出 ,达不到学习英语的最终目的。二、中职学校专业特点 职业教育的特色就是为科技高速开展的当今社会培养并输送新型的、 合格的、高素质的技能型劳动者 ,紧密联系人才市场的用人需求变化 , 而进行教学方案的调整。中等职业学校应该具有灵活的办学机制,甚

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