找规律教学设计

1、 一年级下册找规律教学设计   一年级 教师 田贵芳 教学内容:九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第88页，找规律的例1及“做一做。”教学目标：（1）、通过观察、操作等数学活动使学生能找出事物变化规律，并合理、清晰地阐述自己的观点。                          

2、60;                                         （2）、在数学活动中，培养学生初步的观察、操作、推理的能力，提高学生合作交流与创新意识。 &

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4、                （3）、在数学活动中，使学生体会到学习数学的价值，增强学习数学的兴趣，激发学生感受美，发现美的情感。  教学重点：引导学生充分参与到探究规律的活动中，自主地探究、主动地发现规律。教学难点：能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。教学准备：课件、学具（三角形、圆形、正方形若干个，）、涂色卡（每生一份）。  教学过程  :  

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6、60;  （一）、游戏中感知规律 1.不急着上课，咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。(1)口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩谁能接? 他接得对吗? 好，再来一组动作。(2)口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右动作：在相应的位置击掌两次。谁来接? 一起接一次?2.好，都会玩这个游戏了?你们是怎么想到这样接老师动作的?对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书：“规律”。齐读规律2字)这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题：找规律)（二）、教学新课，

7、认识规律课件出示小学生联欢主题图 观察思考、创设情境：再过两个月，就是同学们自己的节日“六一”儿童节了，你们想不想在那一天,把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老师现在就带领大家去看看别的小朋友是怎样布置他们的教室的。、观察提问：(1)（播放动画）说说你都看到了什么？。 同桌讨论师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！3、学生汇报交流3.课件出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？生：这面旗是红色的。师：你猜得真准，你是怎么知道的？生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以黄旗的后面一定是红旗。师：彩旗的规律我们已经找到了。

8、那么小花又是怎样摆放的呢？4.小组讨论小花是怎样排列的。5.课件出示小花图师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？ 生：我通过观察知道下一朵花是黄色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是紫色的。6.课件出示灯笼图。让学生同桌说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？7.大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。（课件演示个小朋友伴随着音乐跳舞的情景）仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？（音乐停，14个小朋友静止）生：按一男一女的规律站的。生：按一女一男的规律站的。生：如果跳舞的个小朋友中以伴奏的带头就是按一男一女的规律站的，以跳舞的同学带头就是按一女一男的

9、规律站的。师：你真会动脑筋。你们看。（课件演示以伴奏的同学带头和以跳舞的同学带头站成一排的两种情况。）8.师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），我们都把他们叫做“一组”，（在第一组黄蓝星下板：一组，齐说）当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我

10、们就能更准确的找出他们的规律。（三）、创造规律1、猜一猜师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能根据老师摆的图形猜一猜下一个图形是什么呢？老师要上面摆，当老师停下来的时候，小朋友们就把老师接着要摆下去，师生一起完成。师摆出有规律的图形，学生接着摆出下一个图形。师：老师摆的规律都被小朋友们找到了，你们可真利害呀！什么问题都难不倒你们。小朋友们能不能自己创造新的规律，并用学具摆出来呢？（四）、小小设计师： 1、涂一涂：师：物体、图形的摆放可以有规律，涂颜色也可以有规律。请小朋友们拿出图形卡和需要的彩色笔。，请你仔细观察，涂出有规律的颜色！（我们来比一比，看谁涂得最认真，又漂亮。老师要展示最好的作

11、业。） 说一说：你是怎么想的？ 2、摆一摆：师说明要求，请大家注意听老师的要求，同桌两个小朋友一起团结合作，先想一想按什么规律，研究好后再粘在低条上，比一比，看哪些同学能有规律地摆，而且粘的又整齐，学生小组合作。师：你们真是一群天才，老师看到了很美丽的作品，哪个小组愿意把你的作品展示给大家看看。师：这个小组的同学表现可真积极，掌声送给他们，你们拿着你们的杰作考考你们的小伙伴吧！学生问：小朋友们，你们能猜出我们是按什么规律排的吗？ 师问：老师想用你们的作品给大家提个问题，可以吗？小朋友们想想，按照他们排的规律，下一个图形是什么呢？师：其他小组谁想评一评他们摆的怎样？师：其他小朋友是这样的摆的吗？把你们的作品举起来让大家看一看。看来你们的想法是不谋而同呀，有和他们不一样的吗？学生展示不一样的作品小结：小朋友可真了不起呀，创造出这么多规律，真是小小设计师，用掌握送给自己。（五）、寻找生活中的规律1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片： 幼儿园、斑马线等。2.欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗?课件出示：找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)（六）总结欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗，其实，在我们的生活中还有许多这样的规