白层农村教育现状调查报告

1、白层农村教育现状调查报告怎样办好人民满意的教育之我见白层教辅站郭怀能贞丰教育怎么办？最主要和最直接的致命点在于上级 的领导对全县整个教育现状怎么看和怎么干？这一关键问 题。党的十八大报告对教育的重要论述：“教育是中华民族振兴 和社会进步的基石。要坚持教育优先开展，全面贯彻党的教育方针， 坚持教育为社会主义现代化效劳的根本任务，培养德智体全面开展的 社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改 革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡开 展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教 育公平，合理配置教育资源，重点向农村、遥远、贫困、民族地区倾 斜

2、，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民 工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会 力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强 教师教书育人的荣誉感和责任感。虽说贞丰有秀美的自然风光和浓郁的民族风情以及储 量上千亿吨的黄金和煤炭，这都是自然界宇宙赋予和传 承的，不是哪个人给予的。贞丰环境比拟恶劣，交通设施相 对滞后和经济开展落后，这一根源主要与贞丰的教育现状有 关。振兴贞丰教育任重而道远， 关系到贞丰未来的开展方向， 能否与其他县同步建成小康社会，是提升全县人民整体素质 的重要前提和有力保障。历史的自然条件决定着目前的处 境，所以优先开展

3、教育乃之当务之首之急。无数的事实和经 验启示我们，优先开展教育，是贞丰经济腾飞的关键教育不 开展，谈任何开展都只是徒劳。如何办好贞丰人民满意的教育，我提出以下拙见 ，不妥之处敬请 批评指正。一、优先开展教育（一）、加强领导强化措施提高认识教育是贞丰最长远的民生，教育问题是贞丰重大的民生问题， 教育公平是社会公平的重要根底， 是促进和实行社会公平的起点。公 民受教育权的实现程度直接影响着公民的生存权和开展权，直接影响着公民为了的职业、收入和社会地位。 县委县政府要将教育工作 纳入日常仪式日程，做到动真格，高度重视，常抓不懈，抓 出实效，实行教育工作落实到人和干包制和年度考核“一票 否决制。有少数

4、的领导喜欢搞形式，检查搞走过场，摆花 架子，玩把戏，说与做不统一，或者做得不细不实。将 教育投入纳入公益事业上，作为提升全县教育教学质量的根 本，同时，让精通教育的领导分管教育，各部门必须以实际 行动履行好自己的本质工作，这一民生问题做好做实。（二）、加大对教育经费的投入力度常言道：“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。教育 是民族振兴的基石，是经济社会开展的根本动力。没有教育的肥沃土壤，永远不可能有盛开的科技之花，更不可能有丰 硕的经济之果。所以，各级政府应该加大教育的投入，保障 教育经费的增长。认真贯彻落实好原中共黔西南州委书记陈鸣明的“三个优先于，即“年初预算优先考虑教育、执 行预算优先满足

5、于教育、年终追加优先照顾教育。县政府 在合理的范围内尽可能多将教育经费投入到偏远地区学校 根底设施建设和办学条件；催促下属所属的乡镇切实做好“三通问题即水恒通、路畅通、网络通。使农村学校的硬 件设施逐步得到完善，共享优质教育资源，为农村学生提供 最根底的学习环境，从而表达了教育公平。二、加大教师队伍建设、提高教师的整体素质和平安感（一）、遥远地区学校的教师出现在编不在校和到校不 到点教师大量流失，通过各种社会关系渠道调往城区学校任 教或只到校不到校的教学点，从而导致偏远地区学校没有老 师上课，出现临时代课教师，教育质量无法得到保障。针对农村学校师资问题，尽可能的给在农村教学一线的 老师更多的优

6、惠政策，如提高工资待遇和职称评定等。同时人事制度和管理制度不健全和执行不力，学校为了开展正常 的教育教学无奈之下只能增加临时代课教师，在农村很多学 校，没有音体美专职教师， 教学点的教师往往是“万精油， 什么课都教，什么科都上。如此可想其教学质量，局部小学 毕业生连根本的乘法口诀、汉语拼音都不会。为此，建议招聘更多的年轻优秀师范毕业生到农村任教 城乡交流的形式，并提高他们的工资待遇，传播新的教育理 念和方法，提高农村教师的整体素质，带动农村教育开展，实 现教育均衡开展.（二）、提高教师的整体素质百年大计，教育为本；教育大计，质量为本。教学是学 校工作的中心，而优秀的教师队伍是完成教学工作的根本

7、保 证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点， 更是学校开展与壮大的组织保证和源动力。教师是学校的一 面镜子，他们代表着学校的形象和魅力，更是学校的形象代 言人。因此教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存 亡。（三）、提高教师的平安感大局部教师每到周末都要驱车在校于家的路上来回奔 波，平安系数较低，有时翻了几座大山就一个村落都没有， 长途的寂寞和恐惧给教师心理加大的负担，特别是女教师一 人驱车时更无法想象，学校放学后，学校回家，山村的寂寞 只有单独领悟。建议在分配教师时尽可能地想得全面一些， 做到来有朋去有友。三、制度建设、社会共识一、针对学校自身的管理问题 ，加强自身的管理和建设

8、，完善各项管理制度，大力实施“校际交流，教师深度自我剖析，鼓励教师积极参加各种培训、学术交流等2、针对农村家长的教育问题，建议学校定期召开家长会 一方面汇报孩子在学校的学习情况，另一方面宣传国家的教育优惠政策，提高农村家长认知.家长也把教育子女的责任 全推给学校，推给老师，加之，家校联系也不紧密，特别是 对农村“留守孩子的教育更是问题百出，教师找不到家长，家长也不主动联系老师，这在很大程度上影响了对学生的良 好教育。3、端正教师的工作态度局部教师把上课作为应付差事，只要在教室里4045分钟，课后就闪人。对学生不闻不问，无济于事，教师应增 强自己的责任心，将学生视为自己的子女来对待，将自己的 本

9、质工作视为良心工作。提高教学教学质量关键在质量，质量取决于教师，建立 健全的教育奖惩制度。解决好分配不公和绩效发放不及时这 一问题。四、农村职业教育和成人教育短缺，应大力开展职业教 育和成人教育。初、高中毕业后及中途辍学的学生，接受继续教育的时 机很少，农村职业教育和成人教育短缺。农村教育的课程设 置、教学内容不适合农村实际，根底教育、职业教育和成人 教育“三教相脱离。课程内容难以激发学生学习的热情， 对农村经济开展也作用不大。在如今倡导终身教育的时代， 农民子弟在接受义务教育之后，一局部进入各级各类正规中 等学校学习外，大局部人在农村很难有时机接受其他的职业 教育。由于农村教育资源匮乏，农村人口的终身学习时机和 开展权利没有得到充分保障，从而使农村人口与城市人口的 根本素质相差很大，这不利于新农村建设。其次农村的贫困 学生还不少，因上不起学而外出务工，这样他们的素质怎能 提高？六、举全县之力，打一场“控辍保学的持久战。“控辍保学是一项持久而艰巨之战，并非是一朝一夕的 闪电之战，不是一种口号，更不是为了迎检而做的