对高师电钢琴集体课教学的一些思考(一)

1、对高师电钢琴集体课教学的一些思考 一 长期以来，无论是在学校教育还是社会教育中，钢琴教学几乎都是清 一色的师徒传授式的个别授课，高师音乐系科也未能除外。近年来， 随着招生数量的逐年增加，钢琴教师课量剧增。电钢琴集体课的引入 犹如雪中送炭，为合理有效地解决这些矛盾开辟了一条崭新的途径。 电钢琴集体课的优越性和强大的生命力在国内已得到初步的展示。 更新观念，提高认识 随着高校办学实力的提高和设备投入力度的增加，高师音乐系科配备 电钢琴教室已成为必然。但推广电钢琴集体课教学形式还存在着一些 阻力，其中关键问题不是设备投资，而是教师的观念更新。1. 电钢琴能不能到达传统钢琴的练习效果 由于对电钢琴缺乏

2、必要的了解，加上电钢琴与传统钢琴在音质和触感 有明显差异，许多钢琴教师觉得在电钢琴上找不到传统钢琴那样的触 键感觉和声音效果，认为电钢琴的练习不能替代传统钢琴的练习。电 钢琴目前虽然不能完全模拟传统钢琴的音质和触感，但它毕竟是一种 开展中的乐器，而传统钢琴也并非尽善尽美，它比电钢琴笨重，还要 经常调音等，也给人们带来许多不便。随着电子技术和制作技术的提 高，也许将来有一天电钢琴不仅可以把传统钢琴模拟得惟妙惟肖，而 且还会以其强大的软硬件功能和丰富多彩的声音变化使传统钢琴相形 见绌。2. 集体课教学能否到达良好的教学效果 有的教师对集体课教学形式持疑心态度，担忧它会影响教学效果。集 体课在技术训

3、练的精细程度和因人而异解决问题方面确实比不上个别 课,但个别课与集体课都有自己的优势与缺乏，个别课的优势正是集体 课的缺乏；反之，集体课的优势也正是个别课的缺乏。因此，它们都 有其存在的合理根底，谁也无法完全取代对方。二者正确的关系应该 是扬长避短、优势互补、长期共存。退一步说，即使个别课确实比集 体课教学效果好，但随着招生人数的扩大，如果还是只上个别课，现 有的钢琴教师人数将会严重缺乏， 授课量将会大增， 老师们疲于授课， 又如何能保证良好的教学效果呢？ 国内电钢琴集体课教学刚刚起步，尚处于探索试用阶段。由于对该系 统的硬件结构和软件功能开发利用还不够充分，新的教学法体系和教 材体系尚未完全

4、建立，许多教师仍然沿用个别课的教材和教法上集体 课，所以教学效果的改善还不十清楚显，集体教学的优越性还未得到 充分的展示，这也是一些教师对电钢琴集体课缺乏信心的原因之一。 任何事物开展都有一个过程，随着电钢琴集体课的推广和普及，将会 涌现出大批熟练掌握软硬件功能和集体课教学法的优秀教师，编写出 一批经得起实践和时间检验的科学化、系统化的专用教材，那时我们 才可以更加客观理智地评价传统钢琴个别课教学与电钢琴集体课教学 的优劣。今天，电钢琴集体课就像一个诞生不久的婴儿，我们应该对 其倍加呵护、精心培育，而不应只是站在一边冷眼旁观、说三道四。3. 钢琴教师要进一步适应新的教学工具和教学模式对电钢琴集

5、体课抱有疑虑和偏见的教师，其中许多人对这种乐器及其 教学形式、内容、方法和教材等缺乏根本的认识和了解，不具备担任 该门课程的足够能力。还有一些教师因循守旧，固步自封，不愿意接 触新的领域、新的技术和新的教学手段，习惯于以一成不变的方式进 行钢琴教学。当教学工具和形式发生变化后，不是积极主动地学习和 了解，而是简单地加以评价和排斥，或者觉得多一事不如少一事，懒 于开拓新的研究领域。由于集体课教学不仅要求教师掌握新的教学设 备、教学形式和教学手段，具备更加广泛的专业技能和广博的知识修 养，而且要求教学的方案性、系统性和科学性更强，因此教师的备课 量将会明显加大，工作强度也要比个别课大得多，这也使得

6、一局部教 师因为怕苦怕累而畏缩不前。 虽然他们过去接受的是传统的教学体系， 但电钢琴集体课并不排斥已有的知识和技能，只是这些知识和技能还 缺乏以应付新的教学形式而已。只要好学上进、刻苦钻研，一大批电 钢琴集体课教学专家将会从他们中间脱颖而出。 集体课教学存在的难点及解决方法1. 学生程度差异是集体课的首要难点 学生程度参差不齐不仅是集体课教学的首要难题，也是教师们最为头 痛的问题。无论在任何学校开设的电钢琴集体课上，学生程度的一致 都是相对的，而差异却是绝对的。不仅同一个班的学生程度不一，即 使同样程度的学生， 经过一段时间的学习， 也会逐渐拉开距离。 因此， 无视或者回避这个问题的态度都是不

7、可取的。为了维持集体课的教学 形式，学生的作业与进度必须保持根本一致， 而学生由于天赋、 能力、 用功程度等因素所造成的程度和进度的个体差异难免与其发生冲突。 学生程度差距过大，教师就很难布置共同的作业。解决这一问题的办 法如下：1先考核，后分班编组。 在编班分组之前对学生进行考核， 按照学生的演奏程度进行分组。 2学习一段时间后，要根据学生进 度和程度重新调整班组。 3对进度较慢的学生进行重点辅导，给进 度快的学生提供附加作业。 4每组人数要适中，通常以 15 人为宜 人数太多了难以保证教学效果，人数少了集体课教学的优越性又表达 不出来。2. 集体课教学内容急需加强教材建设 电钢琴集体课在教学内容和教学方法上不同于个别课教学，它增加了 乐理、和声、视奏等学习内容，补充了重奏、合奏等演奏形式，融入 了世界最新的教育理论和优秀的音乐教学法，因此很难完全照搬传统 的教材体系和教学法体系。现在国内已有一些院校尝试编写了局部教 材，但似乎仍未跳出传统教材的框架，仅仅做了一些局部的改进，而 没有整体性、革命性的转变。所以教材问题至今仍制约着电钢琴集体 课教学的效果。没有一套科学、系统和成熟的教材，完全依靠教师个 人的努力去选择和补充教材，很难保证集体课的教学效果。为了构筑 科学的开展集体课教学体系，必须下