天仕博智慧教育云平台

1、北京大士博科技有限公司 智慧教育云平台（三通两平台） 建设方案 北京天仕博科技有限公司 2014年10月 建设目标4. 建设思路5. 建设内容5. 数据服务（DaaS）5. 3.2 应用服务（SaaS6. 3.2.1 智动课堂6. 3.2.2 学生在线学习6. 3.2.3 师生学习中心6. 3.2.4 教师教研培训6. 3.2.5 资源管理中心6. 3.2.6 设备管理中心.7. 3.2.7 门户管理中心7. 3.2.8 空间管理系统.7. 3.2.9 社交管理系统.7. 3.2.10 师生成长档案8. 3.2.11 学情管理系统8. 3.2.12 统一登录认证8. 3.2.13 学校组织管理

2、8. 3.2.14 平台运营管理8. 3.3 平台服务（PaaS9. 3.4 基础设施服务（IaaS9. 项目实施9. 项目培训10 验收交付10 项目运维10 1 2 3 3.1 4 5 6 7 8 9 项目运营10 资金投入与收益错误！未定义书签。 10作用意义1.1 1 教育主管部门的收获1.1 1 学校的收获11 1 教师的收获1.1 1 学生的收获1.1 1 家长的收获1.11背景目标 教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代 化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。因此，教育部推出、推行了“三通两平台”政策，加快国家、地区、学校的教育信

3、息化的建设步伐。 国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020年）的出台，为教育信息化发展带来了难得的机遇和挑战。伴随着教育信息化实践和理论的深入研究，人们关注的重点将转向更复杂、更关键的平台建设、资源建设和新型教学模式的探索方面。信息时代， 知识的增长速度惊人， 学习的途径多样， 由此形成的学习资源无比丰富，“学习”的内涵和外延得到无限拓展，课堂教学将不只局限传授知识，而是将学习的重心转向学会学习、掌握方法等方面。以教材、教师为中心的传统教学模式，已不能很好适应信息社会对人才发展的需要，传统被动授教式学习方式将进行彻底的转变。 当前，数字化教育已经成为我县教育信息化的重点方向，数字环境下的

4、学习与应用，信息资源的开发与建设，智能化教学模式，已成为广大学校和学科教师的普遍要求。网络学习、在线学习、一对一学习、泛在学习、普适学习等多样化学习方式，是当前部分学校教学研究的主要方向。本次将通过建设“大仕博智慧教育云平台”，实现教师教学资源共享、学生自主学习交流、家长实时监督辅导、管理部门规划引导等多方面的目标。 “大仕博智慧教育云平台”构建于互联网上，采用云计算、负载均衡、内容分发网络（CDN）、大数据分析与挖掘、目录资源体系等核心技术手段构建；平台支撑层规划建设电信级机房，云数据中心、运维管理中心等基础设施，确保平台的整体服务能力，保证平台运行的稳定可靠。 部署建设大仕博智慧教育云平台

5、之后，将全面提升本地区公众形象、提高本地教学质量、促进教师专业发展、帮助学生减负、加快管理高效推进，实现教学教育事业整体迅速发展。 2建设思路 大仕博智慧教育云平台采用“泛在教、学、管”的模式，结合教学生态学，建设贴近本地教师、学生、管理者切实需要的应用型平台，整个平台建设统一规划、统一管理、统筹安排，避免重复建设和重叠数据产生，以最合理的投入建设最为优质、实用、可靠的信息化智能平台。 3建设内容 数据服资 (DaaS) MOa|HPIffittnp|个人门户Ims中心门尸I媒蒯陋门户IMF 智慧教育云平台构成图 智慧教育云平台采用云架构，由数据服务(DaaS、应用服务(SaaS、平台服务(P

6、aaS、基础设施服务(IaaS四部分构成。实现课堂互动教学(智动课堂)、学生在线学习、教师教研培训、资源管理、门户管理、空间管理、学情管理、平台运营管理等众多功能于一身的一体化平台。未来亦可根据需要进行扩展。 d44n 应用服行 (S33S) 学生空间 家长空可 曾瑁空画 菖它甄 拓 教前空间 平台服务(PaaS) 基础设施服务(has) 伸1d习 学习皿代 4M区 ! !：1 1J.F=J.F= rwffa*akvia 10fd桁制迪il事姓事m旅悦EH 数据服务(DaaS) 借助手机、PADPG笔记本电脑等智能终端，通过市级、校级、学科、个人等门户面向用户提供数据服务。包括公众信息、学情数

7、据、学情报表、学生发展、教师发展、资源信息等。 应用服务（SaaS 智动课堂 智动课堂是一套面向实体课堂教学的个性化学习系统，它以学生为主体，教 师为主导，学习为中心，依托平板电脑，打造新型互动式教与学的方式。在课堂教学中，实现教、学、评、测、用的智动课堂。课后，课堂中的数据可自动同步至教师空间、学生空间，方便课后复习。 学生在线学习 采用目前主流的MOO啰式，以全学科微课为基础，建立完善的以交互式的学生在线学习平台，推进学生的个性化学习。具有热门课程、最新课程、最新公开课、推荐老师等版块，可根据教师日常学习自动推荐课程。 师生学习中心 师生学习中心为教师、学生等用户提供学习空间，用户可借助个

8、人空间进行课前导学、课后二次复习，并可查看与自身相关的评测报表。包括M-T表、S-P表、班级成绩表等。 教师教研培训 教师教研培训主要服务于教师发展，通过建立网上研修平台，实现教学反思、精品课程、远程探讨，该平台具有教师为本、同伴互助、专业引领三个方面，提供协作交流机制与知识管理机制。从资源环境、课程环境、协作教研环境三个层面为区域教研业务开展、教师专业发展提供全面的支持和服务。 资源管理中心 资源管理中心是一个对平台资源进行系统化管理的平台，具有访问、上传、下载、分类、检索等多种功能，支持各类资源的导入，导入后将资源转换为规范 化资源。系统具有严格的资源发布审核机制，所有资源的发布均需经过审

9、核。资源搜索支持关键字搜索、图形检索、公式检索等检索方式。 设备管理中心 借助设备管理器将学校教室常用的多媒体设备集中接入设备管理中心，通过 网络在后台进行控制、监视、维护，实现对全校、全区域硬件设备进行高效、智能化管理，将多媒体设备的运行状态、报修记录、PC资源使用率等信息自动统 计分析，自动形成图表。支持PC电子白板、投影仪等教学设备的接入管理。 门户管理中心 门户是一个地区、单位的网上形象名片，建设一个优秀、实用的门户系统尤为重要，而门户的管理更需简单、快捷、高效。门户管理中心具有栏目管理、频道管理、素材管理、新闻管理、通知管理、内容发布等功能，通过后台发布，实现门户系统的前端展现。系统

10、采用了页面动态调整技术，页面显示可根据PC PAD手机等不同显示终端的分辨率自动调整，并根据分辨率变化自动调整页面布局，使显示页面始终保持一个美观、易浏览的状态。 空间管理系统 空间管理系统主要对个人空间（学生空间、教师空间等）、机构空间（班级空间、学校空间等），以及其它空间进行集中、综合管理，包括用户管理、功能管理、权限管理、模板管理等。 社交管理系统 社交管理系统主要为教师、学生建立一个网上交流互动平台，具有动态信息、我的关注、我的粉丝、我的好友等功能。系统可根据用户的关注内容、浏览行为、关系圈，自动推送用户可能感兴趣的人，拓展关系网。 师生成长档案 师生成长档案系统主要收录教师、学生的成

11、长档案信息，包括身高、体重、毕业院校、职称等进行记录，并进行分析，借助大数据技术，可实现教师发展、学生发展的价值报告。 学情管理系统 学情管理系统主要针对班级、学校、区域范围的的学情数据进行管理，具有课堂练习学情分析、课后作业学情分析、随堂考试学情分析、期中/末考试学情分析等全方位、多角度的学情评价报表。 统一登录认证 统一登录认证系统是一个集统一用户管理、集中访问控制、身份认证和应用授权、单点登录(singlesingon/SSO)、用户访问策略与保密、有效的身份管理和审计等核心服务于一体的认证系统，兼容各种已有的和未来新的业务系统和技术标准，能适应多种用户、角色及数据模型需求，符合多种应用

12、管理策略的集成要求的统一认证平台解决方案。它实现了“统一管理，共享资源；统一认证，灵活扩展；统一授权，运维安全；统一规划，降低风险”的目标，使各类用户在各种环境下均能方便、快捷地享受各种网上平台服务。 学校组织管理 学校组织管理是学校管理基础部分，系统汇总了学校人员、部门等全部信息，通过树形结构进行展现，可直观查看学校各个组织部门间关系、人员隶属关系等，并可直接查看人员档案信息。 平台运营管理 一个良好的运营管理系统有助于平台上线后形成良性的应用循环，为客户创 造更多的价值。本平台运营管理主要对平台运营内容进行集中、综合管理，包括 运营内容、收费内容、计费系统、积分系统等，具有系统上线、应用、

13、下线全生命周期的管理。 平台服务（PaaS 平台服务（PaaS包括大数据分析系统、公共服务系统、资源管理服务系统、平台基础支撑系统、平台运营系统。 大数据分析系统主要分析平台下所有数据，包括学生、教师、家长、管理者、学情、资源等，通过大数据技术提炼价值数据，并形成统计、趋势、辅助决策等报表。 公共服务系统主要实现面向用户提供注册、登录、密码找回等常规性服务。 资源管理服务系统实现对平台下资源的全方位、全周期管理，支持关键字、公式、图形等方式的资源检索。 平台基础支撑系统实现对平台运行所需基础内容的支撑，包括数据库、权限、 功能、用户等。 平台运营系统实现对内容、服务、应用等项目的运营，通过良性

14、的生态机制，为客户创造更多价值。 基础设施服务（IaaS 基础设施服务（IaaS主要建设支撑平台运行的服务器、存储、网络、安全、操作系统等。一套优秀、稳定、可靠的基础设施建设方案将保障所有用户正常的应用需要，避免大量数据并发带来的使用中断、滞后等一系列不良现象。 4项目实施 项目实施团队将按照相关国家标准、国际标准、招标要求、补充承诺，并采纳过程中客户的合理化建议，按时、保质完成项目实施工作，保证平台圆满交付、按时上线。 公司将成立专业实施团队，由拥有项目经理认证资质的资深项目经理负责该项目的实施工作，同时接受监理单位的指导。实施团队将举行定期、不定期会议， 及时沟通项目进展。同时，自备货、到

15、货验收、安装部署、设备调试、系统调试、集成调试、项目验收等每个环节均配有文档记录，方便日后查阅。 5项目培训 项目实施完成后，将安排培训专家对用户进行系统化培训，培训将主要通过集中培训方式进行，培训时间不小于3天，地点由建设方安排。培训结束后，将配发培训光盘和培训教材，方面后续学习。 培训课程将针对不同用户群体的业务应用特征有所侧重，面向日常使用者、系统管理员、主管机构领导等不同群体客户分批分次开展培训工作。 6验收交付 平台上线前，将组织建设方、监理方、承建方、用户代表共同组建项目验收小组，对项目进行整体验收。验收将依据建设要求、建设标准开展，承建方将对验收小组提出的任何问题均将进行解答，对

16、功能进行现场演示。 7项目运维 平台上线后，项目自动转入运维阶段。承建方将在本地成立专业的运维团队为客户提供专项服务保障，对硬件故障、软件故障、网络故障、问题咨询等全部环节进行免费支持，包括400、800热线电话支持、QQ在线支持、上门排故支持等。同时，运维团队将对用户进行定期回访，帮助提升服务质量，并汇总客户建议，采纳合理化建议，不断改进平台和服务。 8项目运营 项目建设完成后，将由建设方、承建方以及相关伙伴团队在本地共同组建运营服务团队，面向教师、家长（学生）、校长以及相关管理者提供整体平台的运营服务，为用户提供更加丰富、实用的特色服务 9作用意义 9.1教育主管部门的收获 .对学校信息化建设标准进行规范，便于主管部门的管理和规划； .完善并丰富教学资源中心，并实现对资源的管理，实现教育资源共享； .对区域教育事业建设情况进行掌控，统一调配教学设备、合理分配资金统、筹教育发展； .强化本地信息化建设进程，推进素质教育进程，推进教育的均衡发展。 9.2学校的收获 .加强学校管理，对设备、部门、