百分数单元复习

1、百分数单元复习宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。百分数单元复习用“创设情境归纳建构回归生活主动开展四环节复习课教学程式。一、创设情境师：同学们 ,这是我们天天在学校喝的“圣澳

2、特牌桶装纯洁水。仔细观察和思考 ,你能从中知道哪些信息？生：装纯洁水的桶是一个近似圆柱体。生：从标签中可以知道纯洁水的厂址、送水 。生：整桶水是18.9升。师：这桶纯洁水已经喝了一局部 ,谁来猜猜看 ,还剩下整桶水的几分之几？生：1/4。生：1/5 ,也可能是1/6。二、归纳建构师：1/4、1/5和1/6这几个数 ,你能化成小数和百分数吗？现在请各小组分工完成 ,然后把自己的转化方法告诉你的同桌。生计算 ,并交流转化方法。师：通过计算知道：1/4等于0.25 ,也等于25。那么“这桶纯洁水已经喝了一局部 ,还剩下整桶水的1/4这句话中的1/4能改成0.25或改成25吗？请同桌之间相互交流。师：

3、刚刚有的同学说剩下的纯洁水是整桶的1/4 ,也就是25 ,也有的同学说剩下的纯洁水是整桶的1/5或1/6 ,你们有方法证明自己猜对了吗？生A：可以先量出原来整桶水和剩下的水的高度分别是多少 ,再计算还剩下几分之几。生B：可以先测出剩下的水的质量或体积 ,再计算出剩下的占整桶水的几分之几。师：那现在就请A同学去测量 ,然后再告诉大家。生A 操作后得出：整桶纯洁水的高度是35厘米 ,剩下水的高度是8厘米 ,剩下的占这桶水的8/35 ,大约是22。生B：因为桶口局部细一些 ,所以A同学测出的不是很精确 ,要想得出更精确的数据应该用我的方法。师：那就请你更精确地测量一下。生B演示 ,测出剩下的是3.7

4、8升。生B：还剩下3.78÷18.91/520。师：你还能知道什么？生：知道喝了的是整桶水的百分之几。师：怎样计算？生：12080。生：也可以用18.93.78÷18.9。师：通过刚刚的解答 ,你认为解答这些问题的关键是什么？关键是弄清谁与谁比 ,把谁看作单位“1。三、回归生活1、提供材料：公司最近总共生产了2019桶纯洁水 ,有4桶不合格 ,纯洁水去年每桶本钱5元 ,现在比原来降低了20 ,现以每桶6元的单价销售了生产总量的95。师：如果你是公司的生产销售经理 ,你能知道什么？请你们四人小组进行讨论。2、分析材料：师：哪一组愿意把你们组的学习成果汇报一下？

5、生：我们小组认为可以知道最近生产的合格率是多少。师：说说你们的想法。生：是1-4÷20191-0.299.8。生：我们小组知道了公司现在能节约本钱多少元 ,54×20192019元。生：我们小组求出公司现在赚了6 - 4×2019×953800元。四、主动开展1、呈现材料：下面是上学期我们501班和502班喝纯洁水的情况表：班级人数喝水量单位：桶费用单位：元50156603605025640240师：看了这统计表 ,你明白了什么？生：我知道了501班喝了60桶纯洁水 ,502班喝了40桶纯洁水 ,501班比502班多喝了2

6、0桶纯洁水。生：我知道了501班喝的纯洁水是502班的百分之几。生：我知道了501班付的钱数是502班的百分之几。生：我觉得这两个问题的结果应该一样的。因为喝的纯洁水越多 ,付的钱也越多。生：我知道了501班比502班多喝了百分之几？502班比501班少喝了百分之几？师：你估计这两个问题的结果也一样吗？为什么？生：不一样。因为这两个问题的单位“1的量不一样。生：我知道了502班喝的纯洁水占两个班的百分之几 ,502班付的钱数占两个班的百分之几。生：502班喝的纯洁水占两个班的40÷604040。师：通过上面的讨论 ,解答百分数应用题的关键是什么？生：确定单位“1的量 ,找出分

7、率与分率对应量。2、实践活动：出示课件：如果工厂开展优惠大行动 ,原来每桶单价6元 ,现在每购置20桶以上的水票打九折 ,每50桶以上打八折 ,每80桶以上打七折。假设我们501班这学期喝水量与502班一样 ,请你们四人小组合作设计出501、502两个班这学期的最正确购置方案。生合作设计方案 ,及时填写表格。师：哪一组愿意展示你们的成果？各小组用实物投影仪展示设计方案。A小组设计的购置方案班级6元九折八折七折总钱数单位：元50140桶21650240桶216B小组设计的购置方案班级6元九折八折七折总钱数单位：元50150桶24050230桶162C小组设计的购置方案班级6元九折八折七折总钱数单位：元50180桶316502师：还有其他方案吗？从这三种方案中你明白了什么？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自