北师大版数学《买鲜花》教学设计

1、北师大版数学?买鲜花?教学设计您现在正在阅读的北师大版数学?买鲜花?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?买鲜花?教学设计教学内容：课本第1415页买鲜花及试一试、练一练教学目标：1、通过买鲜花的问题情景 ,提高学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程 ,探索先乘除后加减的运算顺序 ,体会数学与生活实际的密切联系。3、引导学生掌握脱式计算的书写要求 ,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4、培养学生合作学习的习惯 ,体验合作学习的快乐。重点难点：引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教具准备：口算卡教学过程：一、复习1. 口算开火车40

2、8 287 366 248 819 1532. 提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？3. 练习二人板演 ,全班齐练48+6 40-64二、探索新知出示第14页主题图 ,引导学生观察。1、理解图示内容 ,让学生找信息。2、让学生根据图示提出问题 ,并着重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元？3、解决问题。1 列算式。学生通过讨论可以得出两种方法：a、 248=3元 , 5-3=2元 答：略b . 5 - 248=5-3=2元 答：略2 理解算理 ,掌握算法。小组讨论：5-248 表示什么意思？算式5-248中的24表示8枝康乃馨即1束24元 ,248表示1枝康乃馨多少

3、元。所以5-248表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花廉价多少元 ,也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨贵多少元？因此计算5-248的时候 ,应先算248=3 ,再算5-3=2 ,用脱式计算式：5 - 248=5-3=2元 答：略3 引导学生发现：有减法又有除法时 ,要先算除法后算减法。4、尝试解决问题。1 提问：买1枝菊花和1枝百合花共花多少元？2 让学生独立解答。3 订正 ,并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题 ,要先算除法 ,后算加法。5、小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？先算除法后算加减三、稳固练习单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到

4、的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。1. 第15页试一试。先说运算顺序 ,后让学生独立计算。2. 第15页练一练。先帮助学生理解图意 ,后放手独立完成。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。四、总结一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这