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文档简介

1、2014年10月29日幼儿园主题备课研讨活动幼儿园主题备课研讨活动 “主题活动是当前幼儿园的主导课程，它围绕一个主题，追随幼儿的生活经验，师幼共同构建一系列预设和生成的活动，借助于环境教育多方面的资源，共同探索求知，使幼儿获得新的、整体联系的经验。” 虞永平论幼儿园课程中的主题 主题式备课就是突破传统以课时为单位的备课模式，实践以主题为单位的整体备课。以主题目标为指导，以问题为主线，创造性地整合教材，实现备课的整体设计，以分层实现教学目标。TEXT 07 1.对与主题教学的实践操作模式或操作历程，目前的归纳和总结主要停 留在经验层面，对主题网络架构的描述，缺乏可供参考和借鉴的详细具体的操作模式

2、。 2.主题教学流于化，各个主题的教学活动并非通盘考虑下的整体规划，各领域活动常被零散切割，彼此缺乏有效的衔接，进度随意，影响了幼儿的连续探究和整体认知，难以体现主题教学的实质。 TEXT 07 3.主题实施缺乏系统性，教师只是为了完成主题活动中的教学任务，没有研究教育过程，主题活动缺乏深度和高度。 4.备课形式五花八门，但多数是为备课而备课，照抄照搬教参，缺乏对主题实施进度的统筹规划和一日生活中各环节的目标相融度，反思浅显不着重点。 TEXT 07 1.理念不够“新” 2.专业知识不够“用” 3. 优化与生成的能力不够“强” 4.教研组长引领作用发挥不够，自身学识还欠“精” 怎样才能让主题活动更有效地实施？怎样才能真正做到“有备而行” 以中班主题红黄蓝绿为例，说说该如何着手实施?备课时的着眼点应在哪些方面？ 在您的引领下，孩子们不是懵懵懂懂地在您的引领下，孩子们不是懵懵懂懂地路过成长的风景、浑浑噩噩地走过童年的路过成长的风景、浑浑噩噩地走过童年的生活，而是心明眼亮地感知世界的美丽，生活，而是心明眼亮地感知世界的美丽，轻松愉悦地体验生活的美好和成长的快乐轻松愉悦地体验生活的美好和成长的快乐！一起实践一

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