北师大版小学数学二年级数学上册《一分能干什么》教案

1、北师大版小学数学二年级数学上册?一分能干什么?教案教学内容：北师大版数学第三册第6667页的内容。教学目标：1.知识目标：在实际情境中 ,让孩子建立一分钟和一秒钟的概念 ,体会分与秒的关系。2.情感目标：让学生充分感受生活和数学的密切关系 ,培养孩子的估测能力。教学重点：建立一分钟的概念。教学难点：估计一分钟有多长。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入师：我们一起来欣赏一段音乐。播放音乐的同时课件出示钟面走一分钟的情况。师：听了这段音乐后 ,你有什么感觉？你知道这段音乐有多长吗？是吗 ,我们再来看一看。出示刚刚钟面的课件 ,并伴随着秒针走动的滴答声二、探究新知1、分与秒师：刚刚是什么发出的声

2、音呢？师：这根最细最长 ,跑得最快车的是秒针。钟里面滴答滴答的声音就是秒针走动时发出的声音。一秒有多长呢？一起感受一下。跟着课件用拍手的方式感受一秒师：你们还能观察到了什么？再来看一看。再次出现钟面上一分钟走动的情景。要求学生重点观察分针和秒针的变化情况 ,并随着秒针的声音从一开始轻声的数数师：你们有什么新的发现？想一想 ,在小组内说一说。生：分针走了一小格 ,秒针正好走了一圈。生：秒针走一格是1秒。生：秒针走一圈是60秒。师：是啊！秒针走一圈是60秒 ,分针走一小格是一分钟。1分=60秒秒针可以记录比1分还短的时间。2、刚刚通过观察与讨论 ,同学们得出了上面这些结论。不知道智慧老人对这些知识

3、是怎么想的 ,翻开书一起来看看。3、通过体验活动 ,感受一分的长短师：一分钟究竟能干什么呢？下面我们一起来感受一分的长短板书课题：一分能干什么活动一你们都会背乘法口诀吗？老师请一个同学背口诀 ,其他同学边看课件钟面 ,边数数他一分钟能背多少句口诀。活动二师：这是他在刚刚的一分钟做的事 ,想看看自己在一分钟内能做多少道口算题吗？活动三今天老师带了跳绳、皮球 ,再加上同学们自己的嘴和手 ,我们一共来做四项活动。在小组内分工 ,每人选择一项活动 ,看看一分钟可以干什么？询问学生选择的活动。先估计一下自己能完成多少。现在老师为你们计时。汇报。昨天老师请孩子们回家搜集做一些小事情需要用多长时间 ,能说说

4、吗？生：我洗脸用了两分钟 ,师：两分钟里面有多少个一分钟？今天老师请孩子们继续回家搜集 ,看看自己一分钟能干什么。师：是的 ,一分钟虽短 ,但是可以做很多的事。一分钟 ,银行点钞机大约可以点1500张人民币。一分钟 ,中央电视台播音员大约可以播800个字。一分钟 ,人大约可以走80米。一分钟 ,汽车大约可以跑1200米。一分钟 ,激光大约可以走1800万千米。所以同学们一定要珍惜身边的每一分钟。4、估计较短的时间活动：请全体学生起立 ,背对黑板 ,课件同时出示钟面走动一分钟的情景 ,感觉到了一分钟就转过身来。比一比谁估计的最准确。汇报。你是怎么估计的？三、单位换算活动：用刚刚的这些方法估计时间

5、象小马车这首歌大约有多长时间。听了以后 ,学生估计 ,教师公布时间：一分十秒。师问：大家知道一分二秒就是多少秒吗？完成66页想一想：75秒等于几分几秒四、全课小结我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学

6、本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。师：学习了今天的内容 ,你有什么感受呢？要练说

7、,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑

8、脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并