《鸟的天堂》教案设计之二

1、?鸟的天堂?教案设计之二教学目的：1、熟读课文，有感情朗读课文有关局部，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用陆续、应接不暇造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。教学难点：1、有感情朗读课文有关局部。2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学时间：2课时第一课时教学目的：1、初读课文，有感情朗读课文第一局部的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。2、学习本课生字新词，会用陆续造

2、句。3、认识鸟的天堂，初步体会景物动态和静态描写的方法。教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣2提醒课题。对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1自由读课文。要求：1读正确；2读通顺。考虑：谈谈你对鸟的天堂的认识。自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完好初步的理解。2检查反响。1课堂交流：你对鸟的天堂的认识。这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的答复不可能完美，但有助于理解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。2个别读课文，随机学习生字和局部新词。读的是个别学生，检查出的问题要面

3、向全体。字词的学法似乎有些混乱，但有实效。三、再读课文，理清文脉1速读课文。考虑：课文可以分成两个局部，怎样分？为什么？1自己读读、划划、想想。2小组讨论，重点讨论为什么？简化分段，强调明晰分段的思路，引导学生多角度考虑问题，初步体会景物的静态和动态描写。2检查反响。四、精读课文，感受情趣1轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。2质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？尊重学生的质疑，鼓励学生互相作答，教师重点指导。质疑是一种重要才能，既有利于学生运用已有的阅读知识和才能，又激发学生边读边思。3在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。1尝试有感情朗读。2朗读指导。3有感情朗读有关

4、句段。4根据自己的爱好选择背诵7、8自然段。机动给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别才能，培养学生自主的阅读才能。第二课时教学目的：1熟读课文，有感情朗读课文第二局部的有关句段，感受鸟的天堂里众鸟纷飞的壮观景象。2学习课文第二局部，理解应接不暇、留恋等词语的意思，会用应接不暇造句。3精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，理解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣1有感情朗读背诵课文第一局部的第5、7、8自然段。1比较：这三段话之间有什么不同点？引导学生在感性阅读的根底上进展理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。2尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。这是

5、一项语言表达练习，同时也是理解的深化。2自由读课文第12、13自然段。1考虑：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？广泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，擅长表达自己的感受是一种才能，也是一种素质。2根据学生的答复随机点拨：理解我们继续拍掌有的在扑翅膀一句。A想象句子所描写的情景。B有感情朗读句子。联络上下文理解词语应接不暇。二、熟读课文，体会写法1自由读课文第一、第二局部有关课文。比较：两个局部的一样点和不同点。学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联络和区别，比方静态与动态等。2有感情朗读课文第一、第二局部有关句段。三、延伸课文，鼓励探究1置疑。在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以