一个苹果教学案例

1、一个苹果教学案例教学目的:1、创设情境，体会人们军队战友间的深情厚意，以及指战员关心别人比关心自己更重要的高尚品格。2、有感情的朗读课文，积累好词佳句。3、精读课文，理解写作方法，体会人物的内心活动。教学过程：一、创设情境导入：1、同学们，我们在干渴的时候最需要什么?(水)是呀，水是我们生命的源泉。这堂课我们就学习第六单元?水?中的开篇课文?一个苹果?。(板书课题-一个苹果)2、过渡：面对一个青里透红、散发着诱人香味的苹果，干渴的战士并没有一拥而上挣抢，他们是怎么做的呢?让我们回到抗美援朝那个时代，走进防炮洞来关注一下这些可敬的战士们吧!二、深化探究品读推让苹果的过程1、学生带着下面的问题读课

2、文推让苹果的局部。教师出示问题：对于吃这个苹果，战士们是怎么说的?怎么做的?为什么互相推让?你是从哪些语句中体会出来的?2、学生汇报交流。(1)连长-运输员A、指名读连长的话语你太辛苦了，还是你吃吧。(读出连长对战士的关爱。)B、运输员不肯吃苹果的理由是什么?(我在路上可以喝凉水。)C、教师提出问题：事实是这样吗?(不是，三里路之内一滴水也找不到。)(2)连长-步话员小李A、质疑：你认为这个苹果该给小李吗?小李是怎么做的?(3)小李-小蓝A、学生质疑：小蓝张开嘴又闭上，为什么?(发现只有一个苹果。)B、指名朗读相关的句子。(可以加动作。)(4)小蓝-连长A、指名读小蓝把苹果递给连长是说的话。(

3、读出对连长的尊敬与爱戴。)B、教师引导：苹果转了一圈又回到了连长的手中说明了什么?C、带着对战士们的崇敬之情读这一局部。D、教师点拨：苹果转了一圈，战士们谁也不肯吃一口，又回到连长的手里。第一次传苹果我们先找出主要问题，在抓住重点句子理解体会，战士们第二次传苹果请大家运用这种方法自学。三、以读促思，学习第二次传苹果局部。1、找出主要问题，体会人物感情。(同学们读课文后：说说第二次传递苹果的局部要解决哪些问题?为什么在连长发动后，战士们在不得不吃的情况下，八名战士分吃一个苹果还剩下一大半?从哪些语句中体会出人物情感?)2、结合自己的体会有感情的读出来。小结：在艰辛的战争环境中，战士们拿到苹果时，

4、想到的是自己不吃，让给别人;分吃苹果时，想到的是自己少吃，留给别人。这是 战士间怎样的深情厚意呀!又怎能不令人感动呢?3、分角色朗读课文。4、师生评价：同学们都能把战士们关心别人的思想感情读出来，我感到非常满意。等5、过渡：此时此刻，防炮洞里的每一位战士也被深深地感动着。请同学们有感情的朗读最后一段。四、引导体会，理解最后一个自然段。1、默读课文：为什么防空洞里格外沉静?2、全班讨论，出示重点句子。3、教师小结：这时，每个人心里非常不平静，都被战士间的互相关爱的精神所感动。此时的沉静与战士们内心的不平静交融在一起，此时无声胜有声，一切尽在不言中。4、引导全班展开讨论：(1)、为什么说战士们迸出的是幸福的泪花?(为生活在这样一个团结友爱，充满战友友谊的集体中而感到幸福。)(2)、又为什么说迸出的骄傲的泪花?(为有这样互助互爱，一心想着别人的战友而感到骄傲和自豪。)5、有感情的朗读。五、总结课文升华情感。1、教师总结：在艰辛的战争环境中，在七天七夜没有水的情况下，八名战士分吃一个苹果，还能剩下一大半。这鲜明的数字，让我们真切的感到：战士们之间团结互助互爱的深沉感情。2、引导交流