参赛教案《钓鱼的启示》

1、教学案例 苏尼特左旗 逸夫小学 张翠莲 课题：钓鱼的启示教学目标：1、认识11个生字，会写14个生字，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操作、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人教学重点： 抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点： 联系上下文内容，体会从钓鱼中收到的启示。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、 创设情境，揭示课题。 1、知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是

2、他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）   2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？（学生思考、讨论）   3、根据学生回答归纳板书： 钓鱼            得到启示 二、初读课文，学习生字词。 1、把课文中的字词画出来，多读几遍。 2、把课文中难读的句子读通顺。三、

3、学习课文，理清课文条理。 1、默读课文。思考：课文主要讲了一件什么事？ 2、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？板书：钓鱼 放鱼 启示四、布置作业。 1、搜集有关诚信的文章读一读。 2、抄写字词。 3、有感情朗读课文。第二课时一、听写。二、研读课文，体验情感。（一）研读“钓鱼”部分。1、同学们用心读课文的13自然段，边读边想，看从中读懂些什么？A、引导学生体会：“我”钓到鱼时时什么样的心情，父亲是什么样的心情。画出相关语句。(板书：得意)B、指导学生朗读2、3自然段，读出我和父亲得意的感觉。C、小结。 2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和“我”没得意多久就面临着一个难题，什么难题？（1）

4、父亲要我把鱼放回湖里区，他不喜欢这条鱼吗？找出有关语句。（2）面对这条鱼，“我”和爸爸都有怎样的表现。画出相关语句，认真读一读，看看能体会什么感情？（通过爸爸和“我”的对话，可以看出爸爸坚决要我放掉鱼，“我”非常舍不得。）(二)深入体验“我”的情感。1、文中的“我”的情感是在变化的，找出相关的语句。2、指导交流。(三)体验父亲的情感。1、自读，体会父亲的情感有什么不同？2、交流指导（1）父亲的态度和“我”有什么不同？（2）逐句指导（3）展开想象：当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁当父亲？（师生合作表演）从父亲“不容争辩”你体会到了什么？3、讨论三、启示1

5、、34年前，父亲的严格教育让我们做出了道德的选择。那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？读最后一部分，谈体会。2、理解“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。（1）理解“诱惑人的鱼”，讨论：这诱惑人的鱼指的是什么？（金钱、地位、名利等吸引人的、让人喜欢的事物）（2）想想“我可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？”（3）小结：正因为这样，所以（引读“当年那个沮丧的孩子已是纽约的一名著名的建筑设计师了。”）四、联系实际，指导行为。1、同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？2、学习了这篇课文，你将怎样做？3、再读课文，牢记在心。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教